第4课《不做“小马虎”》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

第4课《不做“小马虎”》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《不做“小马虎”》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：第4课《不做“小马虎”》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生树立诚实守信的价值观，增强责任心，提高自我管理能力。通过学习，学生能够认识到认真负责的重要性，学会在学习和生活中注重细节，养成良好的学习习惯和行为规范。同时，激发学生的自我认知和自我改进意识，培养他们面对错误勇于承认、积极改正的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的学生在道德与法治课程中已经接触过基本的规则意识和行为规范，对于遵守纪律、爱护公物等概念有所了解。然而，对于“小马虎”这一概念，学生可能还没有深刻的认识，需要通过本节课的学习来明确其含义和影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对故事、游戏等生动有趣的教学方式较为感兴趣。他们的注意力集中时间较短，因此需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。在能力方面，学生的抽象思维能力还处于发展阶段，需要借助具体、形象的例子来帮助理解。学习风格上，学生们偏好通过实践和体验来学习，因此本节课将结合实际情境进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“小马虎”这一概念时可能会遇到困难，因为他们可能难以将这一概念与自己的生活实际联系起来。此外，一年级学生在遵守规则和自我管理方面可能存在一定的挑战，他们需要通过老师的引导和家长的协助来逐步形成良好的习惯。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况给予适当的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板

-课程平台：统编版道德与法治一年级下册电子教材平台

-信息化资源：与“小马虎”主题相关的动画、图片、视频素材

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、情境模拟场景图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小马虎”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有因为粗心大意而犯过错误？比如说，写作业时漏掉了题，或者忘记了整理书包。这些情况我们都可以称之为‘小马虎’。今天，我们就来学习一下什么是‘小马虎’，以及如何避免它。”

展示一些学生常见的“小马虎”情景图片或视频片段，让学生初步感受“小马虎”在日常生活中的表现。

简短介绍“小马虎”的概念和它对学习和生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.“小马虎”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“小马虎”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“小马虎”的定义，包括其主要表现和影响。

详细介绍“小马虎”的组成部分或行为特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“小马虎”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“小马虎”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“小马虎”案例进行分析，如作业错误、考试失误等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“小马虎”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过认真和细心来避免“小马虎”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个“小马虎”案例，分析其产生的原因和解决方案。

每组内讨论如何避免类似的“小马虎”情况发生，以及如何在日常生活中提高自己的注意力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“小马虎”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、原因的探讨和解决方案的提出。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“小马虎”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“小马虎”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“小马虎”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用认真和细心的学习态度。

布置课后作业：让学生观察自己或周围人的一周内发生的“小马虎”事件，记录下来，并思考如何改进。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生日常行为规范》：介绍小学生应遵守的基本行为准则，包括学习态度、生活习惯、课堂纪律等，帮助学生认识到“小马虎”