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5《我们的校园》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课时教学内容选自部编版道德与法治一年级上册《我们的校园》第一课时。主要包括校园环境介绍、校园生活常识、校园活动体验等内容，旨在帮助学生熟悉校园环境，了解校园生活，培养学生良好的校园行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生热爱校园的情感、遵守规则的行为习惯以及团结协作的团队精神。通过活动，学生能够树立安全意识，形成良好的校园生活习惯，增强集体荣誉感，为构建和谐校园奠定基础。

三、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学，对校园生活充满了好奇和期待。他们的认知水平处于初级阶段，对周围环境有较强的感知能力，但逻辑思维能力和抽象思维能力尚在发展之中。在知识层面上，学生对校园的认识多来自于家庭和幼儿园的生活经验，对学校的具体设施、活动规则等了解有限。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力和合作交流能力有待提高。他们需要通过直观的教学活动来培养观察能力、表达能力和问题解决能力。此外，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师给予适当的引导和鼓励。

在素质方面，一年级学生的行为习惯正在形成之中，他们需要培养良好的学习习惯、生活习惯和礼貌习惯。在课堂上，他们可能表现出不同程度的活泼好动，需要教师引导他们学会倾听、学会合作。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，学生需要通过课程了解校园的基本情况，建立起对学校的认同感；其次，通过学习校园规则和活动，学生能够养成良好的行为习惯，为未来的学习和生活打下基础；最后，课程中的互动环节有助于提高学生的社交能力，促进他们更好地适应校园生活。因此，本节课的设计应充分考虑一年级学生的特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们顺利过渡到小学生活。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设校园情境，让学生在熟悉的环境中学习。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、游戏等方式，激发学生的参与热情。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源，直观展示校园设施和活动，增强教学效果。

4.设定角色扮演环节，让学生扮演不同角色，体验校园生活，培养团队合作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在校园里玩耍吗？你们知道我们的校园有哪些有趣的地方吗？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，如操场、图书馆、教室等，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，如校园是学习的场所，是交流的平台，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素或结构，如教学楼、操场、食堂等。

详细介绍校园的组成部分或功能，使用校园平面图或示意图帮助学生理解各个部分的位置和作用。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如校园文化节、校园环保活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何参与和享受校园活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地利用校园资源，提高校园生活质量，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园里安全使用公共设施”、“如何参与校园志愿者活动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在学生学习和生活中的价值和作用，鼓励学生积极参与校园活动，享受校园生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的校园生活”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和体验校园生活。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面的提升：通过本节课的学习，学生对校园有了更加全面