七年级地理下册 第七章 我们邻近的国家和地区 第四节 俄罗斯教学设计设计（新版）新人教版.docxVIP

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区第四节俄罗斯教学设计设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册第七章我们邻近的国家和地区第四节俄罗斯教学设计设计（新版）新人教版

设计思路

嘿，同学们，今天我们要一起走进一个广阔而神秘的国家——俄罗斯！??在这节课里，我们不仅要了解俄罗斯的自然风光、经济发展，还要感受这个国家独特的文化魅力。??我会通过地图、图片、视频等多种形式，让你们直观地感受俄罗斯的魅力。??在学习过程中，我会鼓励你们积极思考，提出问题，让我们一起在地理的世界里畅游！????

核心素养目标

同学们，通过学习俄罗斯，我们将培养以下几个地理学科核心素养：

1.**人地协调观**：理解俄罗斯的自然环境与人类活动的关系，认识可持续发展的重要性。

2.**综合思维**：运用地理信息系统，分析俄罗斯的地域特征及其对国家发展的影响。

3.**区域认知**：掌握俄罗斯的基本地理知识，提升对周边国家和地区关系的认识。

4.**地理实践力**：通过实地考察或模拟活动，提高解决实际地理问题的能力。????

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入本节课之前，学生们已经学习了基本的地理知识和地图识别能力，对国家与地区的基本概念有一定的了解。他们可能已经接触过关于中国周边国家的基本地理特征，这为今天学习俄罗斯提供了知识基础。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：七年级学生对未知的世界充满好奇，对国家地理特别感兴趣。他们通常具备较强的观察能力和记忆力，但在深入理解和分析地理现象时可能遇到困难。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，喜欢通过地图、图片来获取信息，而另一部分学生可能更倾向于文字阅读。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：由于俄罗斯地域辽阔，气候多样，学生在理解其地理特征时可能会感到复杂。此外，俄罗斯的文化和历史背景对学生来说可能较为陌生，需要通过多种教学手段帮助他们建立联系。在学习过程中，学生可能会遇到以下挑战：理解地理信息的深度和广度、记忆地理分布和地理特征、以及将地理知识应用到实际问题解决中。因此，教学设计应注重趣味性和互动性，帮助学生逐步克服这些困难。

教学方法与策略

1.**教学方法**：结合讲授与讨论相结合的方式，以互动式教学为主。我会用生动的事例和故事来引入知识点，同时鼓励学生提问和分享他们的观点。

2.**教学活动**：设计“俄罗斯之旅”角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，模拟探索俄罗斯的自然景观、历史文化等，增强参与感和体验性。

3.**教学媒体**：运用多媒体展示，包括俄罗斯地图、风光图片、相关视频资料，以及互动地理信息系统，让学生在直观的视觉体验中学习地理知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段俄罗斯风光视频，让学生初步感受俄罗斯的自然景观和人文气息。

2.**提问**：同学们，刚刚观看的这段视频给大家带来了怎样的感受？你们对俄罗斯有哪些好奇？

3.**学生回答**：教师根据学生的回答，引导学生关注俄罗斯的地域特点、文化背景等。

二、讲授新课（25分钟）

1.**俄罗斯地理位置**：讲解俄罗斯的地理位置、面积、纬度范围等，让学生了解俄罗斯的地域广阔。

2.**自然特征**：介绍俄罗斯的自然环境，包括气候、地形、河流等，强调俄罗斯的自然多样性。

3.**经济发展**：分析俄罗斯的经济发展状况，包括产业结构、能源资源等，让学生了解俄罗斯的经济特点。

4.**文化背景**：讲解俄罗斯的历史文化，包括建筑、艺术、文学等，让学生感受俄罗斯的文化魅力。

三、巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-俄罗斯的自然环境对经济发展有哪些影响？

-俄罗斯的文化特点有哪些？

2.**小组汇报**：每个小组选派代表进行汇报，教师引导学生总结和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问**：同学们，俄罗斯有哪些著名的城市？

2.**学生回答**：教师根据学生的回答，讲解俄罗斯的主要城市及其特点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.**情境模拟**：教师扮演导游，带领学生“游览”俄罗斯，让学生在轻松的氛围中学习地理知识。

2.**提问**：同学们，如果你们有机会去俄罗斯旅游，你们最想去哪里？

3.**学生回答**：教师根据学生的回答，讲解俄罗斯的热门旅游景点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调俄罗斯的地域特点、经济发展、文化背景等。

2.**拓展**：鼓励学生在课后进一步了解俄罗斯的历史、文化、艺术等方面。

整个教学过程用