《18 水蒸气凝结》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册青岛版.docxVIP

《18水蒸气凝结》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《水蒸气凝结》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验观察水蒸气凝结现象，提升观察能力和实验操作技能。同时，引导学生思考水蒸气凝结在日常生活中的应用，增强学生的环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级已经学习过关于物质状态变化的基本概念，对水的基本特性有所了解。他们能够描述固体、液体和气体的区别，并对一些简单的物态变化过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对科学充满好奇，尤其对与日常生活相关的内容更感兴趣。他们在科学课上通常表现出较强的动手操作能力，能够积极参与实验活动。学习风格上，多数学生偏好通过直观操作和实验来学习，但也有一部分学生喜欢通过观察和讨论来理解科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察现象时可能难以捕捉到水蒸气凝结的瞬间变化，导致无法准确描述现象。此外，学生在理解水蒸气凝结与能量转换之间的关系时可能会感到困惑。此外，实验过程中可能遇到的水温控制、设备使用等问题也可能成为学生的学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有青岛版四年级上册科学教材《水蒸气凝结》相关章节。

2.辅助材料：准备与水蒸气凝结相关的图片、图表和科普视频，以增强学生对现象的理解。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、酒精灯、冷湿布、温度计等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的雾、露等现象的图片，提问学生：“这些现象是如何形成的？”

2.提出问题：引导学生思考水蒸气凝结的条件，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.水蒸气的来源和特点（5分钟）

-介绍水蒸气的来源，如蒸发、沸腾等过程。

-讲解水蒸气的基本特性，如无色、无味、无臭等。

2.水蒸气凝结的条件（5分钟）

-分析水蒸气凝结的条件，如温度降低、接触冷物体等。

-通过实验展示水蒸气凝结的现象。

3.水蒸气凝结的能量转换（5分钟）

-解释水蒸气凝结过程中能量转换的原理。

-通过演示实验，让学生直观感受能量转换。

4.水蒸气凝结在日常生活中的应用（5分钟）

-举例说明水蒸气凝结在生活中的应用，如衣服晾干、空调除湿等。

三、巩固练习（15分钟）

1.实验操作练习（5分钟）

-学生分组进行实验，观察水蒸气凝结现象，并记录实验数据。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.课堂讨论（5分钟）

-学生分享实验观察结果，讨论水蒸气凝结的条件和应用。

-教师引导学生总结实验结论。

3.课堂提问（5分钟）

-提问：“水蒸气凝结过程中能量是如何转换的？”

-引导学生思考并回答，加深对知识的理解。

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何判断一个物体是否含有水蒸气？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“生活中有哪些现象与水蒸气凝结有关？”

4.学生回答，教师引导学生思考并总结。

五、创新教学环节（5分钟）

1.利用多媒体展示水蒸气凝结的动态过程，让学生更直观地理解现象。

2.教师引导学生进行小组合作，设计一个利用水蒸气凝结原理的简易装置。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调水蒸气凝结的条件、能量转换和日常生活应用。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

教学时长总计：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解水蒸气凝结的基本概念，掌握水蒸气凝结的条件和能量转换原理。他们能够识别生活中的水蒸气凝结现象，如雾、露、霜等，并解释其形成原因。

2.实验技能：学生在实验环节中，通过操作实验器材，观察水蒸气凝结现象，培养了观察能力和实验操作技能。他们学会了如何设计实验、记录实验数据和解释实验结果。

3.科学探究能力：学生在课堂讨论和实验过程中，积极参与，提出问题，分享观察结果，培养了科学探究能力。他们学会了如何通过观察、实验和讨论来探究科学问题。

4.科学态度与责任：通过学习水蒸气凝结现象，学生认识到科学与日常生活紧密相关，增强了环保意识和可持续发展观念。他们意识到节约用水、减少能源浪费的重要性，并愿意在日常生活中践行。

5.团队合作能力：在小组实验和讨