七年级语文上册 第三单元 10 再塑生命的人教学设计 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教学设计新人教版

主备人

备课成员

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进《再塑生命的人》这篇课文，感受一下海伦·凯勒面对困境，如何勇敢地与命运抗争，重新塑造生命的奇迹。我们要用心去感受她的坚韧与勇气，从中汲取力量。课堂上，我会通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，让大家深入理解课文，体验海伦·凯勒的内心世界。希望大家能在这个故事中找到属于自己的成长与感悟！??????

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《再塑生命的人》中主人公海伦·凯勒的坚韧不拔精神。

2.感悟作者对海伦·凯勒生命的重新塑造所蕴含的深刻意义。

难点：

1.海伦·凯勒的心理变化过程及其对生命的感悟，如何引导学生深入体会。

2.课文中抽象的哲理与学生的实际生活经验相结合，增强学生的情感共鸣。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生分享对海伦·凯勒心理变化的观察，促进学生对人物情感的理解。

2.结合生活实例，引导学生将课文中抽象的哲理与自身经历相联系，激发学生的情感投入和思考。通过角色扮演，让学生更直观地体验海伦·凯勒的心路历程。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示海伦·凯勒的生活照片和视频资料，直观呈现她的成长环境。

2.引入讨论法，设置问题引导，让学生分组讨论海伦·凯勒的性格特点及其对生命的理解。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演海伦·凯勒，体验她的内心世界，增强情感共鸣。

4.利用游戏化教学，设计“盲人体验”游戏，让学生体验视觉障碍带来的挑战，理解海伦·凯勒的困境。

5.结合项目导向学习，让学生分组研究海伦·凯勒的生平事迹，撰写报告，提升综合能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再塑生命的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过海伦·凯勒？她是一个怎样的女孩？她的故事又给我们带来了哪些启示？”

接着，我会展示一些关于海伦·凯勒的图片或视频片段，让学生初步感受她的生活环境和成长历程。

最后，我会简短介绍海伦·凯勒的基本情况，以及她如何通过不懈努力，重新塑造了自己的生命，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《再塑生命的人》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解《再塑生命的人》的定义，包括其主要组成元素或结构，即海伦·凯勒的生活经历、她的导师安妮·沙利文以及她所取得的成就。

接着，我会详细介绍海伦·凯勒的生平事迹，使用图表或示意图帮助学生理解她的成长历程。

最后，我会通过实例或案例，如海伦·凯勒如何克服困难，学会了沟通和表达，让学生更好地理解《再塑生命的人》的实际应用或作用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《再塑生命的人》的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的案例，如海伦·凯勒在盲校的学习经历、她的演讲和写作生涯等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《再塑生命的人》的多样性或复杂性。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《再塑生命的人》的精神解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《再塑生命的人》相关的主题进行深入讨论，如“海伦·凯勒的坚韧精神对我们的启示”或“如何像海伦·凯勒一样克服生活中的困难”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《再塑生命的人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《再塑生命的人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《再塑生命的人》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《再塑生命的人》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《再塑生命的人》的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《再塑生命的人》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解《再塑生命的人》的基本概念和主要人物形象，掌握海伦·凯勒的生活经历和她的导师安妮·沙利文的教育理念。

2.情感体