高中物理 STSE 教育的理论与实践.pdfVIP

高中物理STSE教育的理论与实践研究

2017版普《通高中物理课程标准》（以下简称课《标》）在“课程性质中指出“高中物

理课程应引领学生认识科学的本质以及科学•技术•社会•环境S（TSE）的关系，形成科学

态度、科学世界观和价值观，为做有责任感的社会公民奠定基础；在“基本理念中指出

“高中物理课程应通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习情境，培养和

发展学生的自主学习能力。

然而教材内容的“去情境化己然让书本知识与现实生活脱节，大量的概念、知识、原理

表征让学生习惯性趋向刻板记忆，最终只能纸上谈兵，因此最好的促进学生思维的方法就是进

行深刻性地思考课题的指导，在这种指导下，鼓励学生在真实情境中深入思考问题，而不是表

面地引用举例。①其中“鼓励学生思考问题的真实情境应该是来自科学、技术、社会与环

境的素材。

由于高考指挥棒的潜在影