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1.3《减少垃圾我行动》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3《减少垃圾我行动》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版

设计意图

本节课以“减少垃圾我行动”为主题，旨在通过实践活动，引导学生认识垃圾污染问题，了解垃圾分类的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。课程内容与三年级下册综合实践活动鲁科版教材紧密结合，通过互动讨论、实地调查、手工制作等活动，让学生在实践中学习，提高环保素养。

核心素养目标

培养学生环保意识，提升学生的实践能力和创新精神；增强学生合作意识，提高学生问题解决能力；激发学生社会责任感，培养他们关爱环境的情感态度。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围环境中的事物充满探索欲望。在知识层面，学生对垃圾分类的基本概念有一定了解，但对垃圾污染的严重性和垃圾分类的具体操作方法认识不足。在能力方面，学生的动手实践能力和团队合作能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，部分学生可能存在浪费资源、随意丢弃垃圾的行为习惯，需要通过课程引导纠正。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的活动激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习环保知识；其次，要注重培养学生的实践能力，通过小组合作完成任务，提高他们的动手操作和问题解决能力；最后，要关注学生的行为习惯培养，引导他们树立环保意识，养成良好的环保行为。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解垃圾分类的基本知识和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟垃圾分类过程，增强实践体验。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示垃圾污染的后果，提高学生的环保意识。

4.组织实地考察，让学生亲身感受垃圾处理过程，加深对垃圾分类的理解。

5.运用游戏化教学，设计垃圾分类小游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减少垃圾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾污染吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾污染的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾污染的危害。

简短介绍垃圾污染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生将知识应用于实践的能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集家庭一周内的垃圾，进行分类，并记录分类结果。

要求学生撰写一份垃圾分类小报告，分析家庭垃圾的分类情况，并提出改进建议。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学方法、学生参与度等方面。

根据反思结果，提出改进措施，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握垃圾分类的基本概念、分类方法和重要性。他们能够识别不同类型的垃圾，了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区分标准。

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