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内蒙鄂尔多斯事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D

解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

2.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的课程评价模式是（）

A.目标评价模式B.目的游离评价模式

C.CIPP评价模式D.差距评价模式

答案：B

解析：目的游离评价模式由斯克里文提出，他主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

3.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）

A.练习法B.实验法C.实习作业法D.实践活动法

答案：A

解析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。

4.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）阶段。

A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.验证假设

答案：B

解析：理解问题即明确问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、线路图等具体形式表征问题就是理解问题阶段。

5.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际。上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。先学习杠杆的概念，再学习滑轮，滑轮是杠杆的一种，属于下位学习。

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

答案：C

解析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。

8.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）角色。

A.传道者B.示范者C.管理者D.朋友

答案：B

解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师通过自己的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的示范者角色。

9.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状是（）

A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.恐惧症

答案：D

解析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生在公共社交场合讲话出现的上述症状属于社交恐惧症。

10.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家教育目的B.教师教学目标C.各级各类学校培养目标D.课程目标

答案：B

解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。

11.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）

A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》

答案：D

解析：《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。

12.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（）的影响。

A.学习任务的相似性B.原有的认知结构

C.学习的心向与定势D.学习的指导

答案：C

解析：定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。前面的练习加快了对后面音节的记忆，体现了定势的影响。

13.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

A.学科课程理论B.结构主义课程论

C.实用主义课程论D.综合课程论

答案：B

解析：布鲁纳是结构主义课程论的代表人物，他主张以学科结构为课程中心。

14.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性B.