2024-2025学年七年级历史上册 第2课 原始农耕生活教学设计1 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史上册第2课原始农耕生活教学设计1新人教版

授课内容

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设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进七年级历史上册的《原始农耕生活》这一课。我会用生动有趣的方式，带领你们穿越回那个遥远的时代，感受原始农耕生活的点点滴滴。我会结合课本内容，通过丰富的教学活动，让你们在轻松愉快的氛围中，了解原始农耕生活的特点，感受古人的智慧。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养同学们的历史核心素养，包括：

1.培养历史思维，通过了解原始农耕生活的生产方式和社会组织，引导学生运用历史眼光分析问题，提升历史理解能力。

2.增强文化意识，让学生认识到不同文明的发展历程，感受中华文明的源远流长，增强民族自豪感。

3.培养探究精神，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过自主探究，掌握历史知识，提高独立思考能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：原始农耕生活的主要生产工具和农作物。例如，讲解石斧、石刀等工具的用途，以及稻、黍、稷等主要农作物的特点。

-重点二：原始农耕生活的社会组织形式。例如，阐述氏族公社的基本特征，以及部落首领在组织生产和生活中的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解原始农耕生活与自然环境的关系。例如，分析气候变化对农业生产的影响，以及原始人类如何适应环境变化。

-难点二：把握原始农耕生活对社会发展的影响。例如，探讨原始农耕生活对社会结构、生产关系以及文化发展的影响，让学生理解其历史意义。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示原始农耕生活的场景，帮助学生直观理解。

2.引入讨论法，组织学生围绕“原始农耕生活的生产方式对社会发展的影响”进行小组讨论，激发学生的思考。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演原始农耕生活中的角色，体验古代农耕生活，加深对历史知识的理解。

4.利用实验法，通过模拟种植过程，让学生亲身体验农耕的辛苦与乐趣，培养实践能力。

5.结合游戏化教学，设计“原始农耕生活知识竞赛”，在游戏中巩固知识点，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于原始农耕生活的纪录片片段，引导学生观察并思考：“你们看到了什么？这些场景与我们现在的生活有什么不同？”

-提出问题：引导学生思考：“在古代，人们是如何生活的？他们是如何解决食物和生活用品的问题的？”

-学生回答：邀请学生分享他们的观察和想法，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

-重点讲解原始农耕生活的生产工具和农作物，如石斧、石刀、稻、黍、稷等。

-讲解氏族公社的基本特征，以及部落首领在组织生产和生活中的作用。

-通过图片和视频展示原始农耕生活的场景，帮助学生直观理解。

-结合历史地图，讲解原始农耕生活的地理分布和自然环境。

三、巩固练习（10分钟）

-设计填空题，让学生填写原始农耕生活的相关知识点，如生产工具、农作物、社会组织形式等。

-进行小组讨论，让学生分享自己了解到的原始农耕生活知识，教师进行点评和补充。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：“原始农耕生活对社会发展有什么影响？”

-学生回答：邀请学生回答问题，教师进行总结和拓展。

五、师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演原始农耕生活中的不同角色，如农民、部落首领等，模拟古代农耕生活场景。

-教师提问：在角色扮演过程中，教师适时提问，引导学生思考原始农耕生活的艰辛与智慧。

-学生分享：角色扮演结束后，让学生分享自己的感受和体会。

六、创新教学环节（5分钟）

-设计“原始农耕生活知识竞赛”，将课堂知识融入游戏中，提高学生的学习兴趣。

-竞赛规则：分为必答题、抢答题和风险题三个环节，每个环节设置不同的分值。

-竞赛结果：根据得分情况，评选出优胜者，给予奖励。

七、总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调原始农耕生活对社会发展的重要意义。

-拓展：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解我国古代农耕文明的演变过程。

整个教学过程共计45分钟，教师根据实际情况灵活调整教学内容和时长。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确描述原始农耕生活的生产工具、农作物、社会组织形式等基本知识点，如石斧、石刀的使用，稻、黍、稷等农作物的特点，以及氏族公社的组织结构。

2.**