2.4 单摆 课件-高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册.pptxVIP

第4节单摆;在学习单摆之前，学生学习了简谐运动及其图像，简谐运动的振幅、周期、频率以及回复力和能量等内容，本节是简谐运动的应用实例。通过学习受力和运动情况均较为复杂的单摆，促进学生对简谐运动规律的进一步理解和应用。教材以“单摆的摆动是否为简谐运动？”作为问题启发学生思考，通过对单摆回复力的分析推导和“做一做”观察墨汁图样的实验，丰富了学生的学习经历和知识形成过程。通过对较为复杂的单摆的相关问题进行分析和推理，促进学生科学思维的发展。探究单摆周期与摆长的关系时，先用控制变量法定性研究，再用图像法处理数据获得定量结果，提升学生科学探究的能力。本节教学的重点是对单摆运动规律和单摆周期公式的探究。单摆是简谐运动的典型模型之一，也是丰富学生运动与相互作用观的重要知识载体。本节的点在于对单摆回复力的判定以及对小角度的近似处理，虽然教材在必修模块已渗透极限思维，但大部分学生对小角度的近似处理缺少经验，还会存在学习障碍。

;新旧教材对比;;1.知道单摆是一种理想化模型，理解单摆模型的条件，能将实际问题中的对象和过程简化为单摆模型。

2.能通过理论推到，判定单摆小角度振动时的运动特点。

3.在探究单摆的周期与摆长的定量关系时，能分析数据、发现规律、形成合理结论，能用已有的物理知识解释相关现象。;1.教学重点：理解单摆振动回复力的来源及做简谐运动的条件．

2.教学难点：知道单摆周期的决定因素，掌握单摆的周期公式．

;秋千的摆动;一、单摆;一、单摆;单摆的振动是否为简谐运动？

法一：

一种方法是分析单摆的回复力，看其与位移是否成正比并且方向相反；

法二：

另一种方法是分析单摆位移与时间的关系是否满足正弦关系。

;二、单摆的回复力;摆角θ;;?;二、单摆的回复力;新课教学;【例1】（多选）关于单摆摆球在运动过程中的受力，下列结论正确的是()

A．摆球受重力、摆线的张力作用

B．摆球的回复力最大时，向心力为零

C．摆球的回复力为零时，向心力最大

D．摆球的回复力最大时，摆线中的张力大小比摆球的重力大

E．摆球的向心力最???时，摆球的加速度方向沿摆球的运动方向 ;【例2】振动的单摆小球通过平衡位置时，关于小球受到的回复力、合力及加速度的说法中正确的是()

A.回复力为零，合力也为零

B.回复力不为零，方向沿轨迹的切线

C.合力不为零，方向沿轨迹的切线

D.合力不为零，加速度不为零，方向指向悬点;三、单摆的周期;新课教学;三、单摆的周期;单摆振动周期与小球质量，振幅无关，只与摆长有关；摆长越长，周期越长。;周期与摆长的定量关系是怎样的呢？;新课教学;三、单摆的周期;关于摆长的理解：确定下列情况的摆长并求周期;关于g的理解：求下列情况的周期;1;12.(2022·浙江金华十校调研)如图甲所示，摆球在竖直平面内做简谐运动，通过力传感器测量摆线拉力F，F的大小随时间t变化规律如图乙所示，摆球经过最低点时的速度大小v＝m/s，忽略空气阻力，取g＝10m/s2，π2≈g，求：;三、单摆的周期;三、单摆的周期;;【典例3】一个做简谐运动的单摆,周期是1s（）

A.摆长缩短为原来的1/4时，频率是2Hz

B.摆球的质量减小为原来的1/4时，周期是4秒

C.振幅减为原来的1/4时周期是1秒

D.如果重力加速度减为原来的1/4时，频率是0.5Hz.;【典例4】已知单摆a完成10次全振动的时间内，单摆b完成6次全振动，两摆长之差为1.6m，则两单摆长la与lb分别为多少？;【典例5】一个摆长为2m的单摆，在地球上某地振动时，测得完成100次全振动所用的时间为284s。

(1)求当地的重力加速度g的大小。

(2)把该单摆拿到月球上去，已知月球上的重力加速度是1.60m/s2，则该单摆振动周期是多少?;【练习1】如图所示，MN为半径较大的光滑圆弧轨道的一部分，把小球A放在MN的圆心处，再把另一小球B放在MN上离最低点C很近的B处，今使两球同时自由释放，则在不计空气阻力时有()