2025年高中生物必修第一册同步课件 第2节 主动运输与胞吞、胞吐.pdfVIP

第2节主动运输与胞吞、胞吐

【学习目标】

1.通过阅读分析相关资料，理解主动运输和胞吞胞吐的过程和特点，

构建本节课核心概念，巩固相应的结构与功能观、物质与能量观，培

养信息获取与分析、归纳与概括的科学思维能力。

2.通过设计实验探究柽柳的根部吸收无机盐离子的方式，培养解决

陌生情境中问题的科学探究能力。

3.通过生活实例分析，运用知识解决实际问题。

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01.知识梳理·填准记牢

02.知识应用·强化落实

03.夯基提能·分层突破

内容学习主题一

索引学习主题二

04.强化落实·学业达标

05.高效课堂·实践运用

06.课后分层检测案

01.知识梳理·填准记牢

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一、主动运输

1．基本条件

逆

(1)方向：________浓度梯度。

载体蛋白

(2)需要________的协助。

差别很大

载体蛋白具有专一性，不同载体蛋白的空间结构________，所以一

一种或一类

种载体蛋白通常只适合与__________离子或分子结合。发挥作用时，

载体蛋白的空间结构发生变化。

能量

(3)需要消耗细胞内化学反应释放的________。

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K＋、Ca2+、Na＋

2．实例：________________等离子逆浓度通过细胞膜。

物质

3．生理意义：通过主动运输选择吸收所需要的______________，排

代谢废物有害

出______________和对细胞______________的物质，从而保证细胞和

个体生命活动的需要。

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二、胞吞与胞吐

大分子

1．胞吞：当细胞摄取大分子物质时，首先是________与膜上的

蛋白质内陷

________结合，从而引起这部分细胞膜________形成小囊，包围着大

囊泡

分子。然后，小囊从细胞膜上分离下来，形成________，进入细胞内

部，这种现象叫胞吞。

实例：细胞摄取蛋白质和多糖等大分子物质。

外排大分子

2．胞吐：细胞需要____________的__________，先在细胞内形成

囊泡细胞膜

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