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22为中华之崛起而读书
读词语严肃清晰抱负胸怀赞叹疑惑表情忘怀果真非凡左顾右盼指望训斥体会分量响亮
复习导入少年周恩来在读书时立下了为中华之崛起而读书的远大志向，那么他为什么会立下这样的志向呢？我们首先来学习课文第一部分。
研读课文学习第一部分默读课文第1-10自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：关于“为什么而读书”这个问题，其他同学是怎么回答的？周恩来是怎么回答的？周恩来的回答和其他人相比有什么不同的？请用“—”划出来。
我会填在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说；有的说；也有的说。周恩来的回答是“。”
我会填在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说为父母；有的说为明理；也有的说光耀门楣。周恩来的回答是“为中华之崛起之读书。”
其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀明媚，都是为了满足自己的需求。周恩来读书的目的：为中华之崛起而读书
其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀明媚，都是为了满足自己的需求。周恩来读书的目的：为中华之崛起而读书对比，突出了少年周恩来的胸怀大志，具有远大的理想。
这是少年周恩来发自内心的强烈愿望。所以他在说这句话时是怎样的语气？响亮而坚定校长当时是怎样为周恩来叫好的？有志者当孝此生!
学习课文第二部分，感悟“中华不振”全班齐读第11-14自然段。思考：周恩来明白伯父说的“中华不振”的含义吗？
伯父告诫少年周恩来不要去被外国人占据的地方，周恩来有什么反应？疑惑不解有了疑惑，周恩来是怎么问的？伯父是怎么回答的？被外国人占据？为什么呢？中华不振哪！
中华不振：意为中国不再振作，软弱无能。这是因为清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。
分角色朗读周恩来的话要读出疑惑、惊讶的语气，想象周恩来当时会是怎样的心情。伯父的话要读出沉重、悲痛、压抑的语气。想象伯父当时会有怎样的表情和心情。
分角色朗读周恩来的话要读出疑惑、惊讶的语气，想象周恩来当时会是怎样的心情。伯父的话要读出沉重、悲痛、压抑的语气。想象伯父当时会有怎样的表情和心情。悲愤、难过悲哀、无奈
学习第三部分，深入理解“中华不振”全班朗读课文第15-17自然段。思考：被外国人占据的地方是怎样的？这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
画出描写中国妇女被欺侮的句子。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
设想一下那位妇女可能在哭诉什么？①亲人的无辜惨死-----被轧死。外国人的嚣张。巡警的狗仗人势。正义得不到伸张。
看到这一切，少年周恩来陷入深深的沉思之中，当时的他在向什么？他可能在想：中华不振啊，我该怎么办才能使中国人不受外国人欺负？为什么在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被欺辱被欺凌、被折磨，却不敢给自己额同胞伸张正义？
课堂小结今天我们的国家与那时比，的确繁荣富强了许多，那是不是今天读书就可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么而读书呢？早日实现中国梦
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