6骑鹅旅行记（节选） 教学设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

6骑鹅旅行记（节选）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《6骑鹅旅行记（节选）》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，提高对童话作品的理解与欣赏水平。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读和写作练习，提升语言运用能力。

3.培养学生的想象力和创造力，激发对未知世界的探索兴趣。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了大量的文学作品和写作技巧，具备一定的文学鉴赏基础。他们能够识别基本的修辞手法，理解故事情节和人物性格。然而，对于童话作品的深入理解和欣赏，以及童话中蕴含的深层寓意，学生可能还缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对童话故事仍保持较高的兴趣，喜欢通过故事来丰富自己的想象力。他们的阅读能力较强，能够独立阅读较长的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《6骑鹅旅行记》时，可能会遇到对某些词汇或成语的理解困难，影响对故事内容的把握。此外，理解童话中寓意较深的部分，如人物性格的象征意义，也可能对学生构成挑战。同时，学生在写作练习中，可能面临如何将阅读体验转化为有创意的表达的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解童话故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生体验故事中角色的情感和经历。

3.使用多媒体辅助教学，展示与故事相关的图片和视频，增强视觉体验。

4.通过小组合作，让学生共同探讨故事的寓意，提升批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《6骑鹅旅行记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过童话故事？童话故事能给我们带来什么？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《6骑鹅旅行记》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《6骑鹅旅行记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《6骑鹅旅行记》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《6骑鹅旅行记》的故事背景，包括作者、创作时间和故事发生的地点。

详细介绍故事的主要情节，使用时间轴或流程图帮助学生梳理故事脉络。

分析故事中的人物形象，包括主人公的性格特点和他们的成长变化。

3.《6骑鹅旅行记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《6骑鹅旅行记》的寓意和文学价值。

过程：

选择故事中的关键情节进行分析，如主人公的冒险经历和他在旅行中的成长。

引导学生思考故事中传达的道德观念和人生哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《6骑鹅旅行记》相关的问题进行深入讨论，如“主人公的哪些品质值得我们学习？”

小组内讨论该问题的不同观点，并尝试提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《6骑鹅旅行记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《6骑鹅旅行记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点和寓意。

强调《6骑鹅旅行记》对培养学生想象力和道德观念的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《6骑鹅旅行记》的读后感，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可能因实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《6骑鹅旅行记》的理解，提升写作能力。

过程：

布置作业：要求学生以《6骑鹅旅行记》中的一个角色为视角，写一篇日记或信件，记录他在旅行中的所见所感。

提醒学生注意日记或信件的语言风格和情感表达，鼓励他们发挥想象，创造性地完成任务。

告知学生作业提交的时间和方式，并鼓励他们互相交流和分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《尼尔斯骑鹅旅行记》：作为《6骑鹅旅行记》的姊妹篇，这本书同样讲述了主人公的冒险故事，可以用来对比阅读，探讨不同作者对