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6．2数据的收集教学设计2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6．2数据的收集教学设计2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：6.2数据的收集

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生收集、整理和描述数据的能力，提高数据分析意识和解决实际问题的能力。引导学生理解数据收集的意义，学会运用不同方法收集数据，培养对数据的敏感性，增强数学应用意识，发展学生的数学思维和科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的数学基础，包括基本的数概念、简单的几何图形和基本的运算技能。他们对数据有一定的认识，能够进行简单的数据分类和描述，但可能缺乏系统性的数据收集和分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的学习兴趣参差不齐。部分学生可能对数据分析有浓厚兴趣，善于观察和思考；而另一些学生可能对数学感到枯燥，缺乏主动学习的动力。在学习能力方面，学生之间的差异较大，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解抽象概念；有的学生则需要更多直观的例子来帮助理解。学习风格上，有的学生偏好通过实际操作和实验来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数据收集时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何选择合适的数据收集方法，二是如何确保收集到的数据准确性和代表性，三是如何对收集到的数据进行有效的整理和分析。此外，部分学生可能对数据分析中的统计学概念感到困惑，难以理解概率和统计量的意义。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解数据收集的基本概念和步骤，引导学生积极参与讨论，分享不同数据收集的经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟数据收集的过程，如调查问卷设计、数据收集场景再现，以提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示数据收集的实际案例，如使用图表软件展示数据，帮助学生直观理解数据收集与分析的过程。

4.安排小组合作项目，让学生分组进行数据收集和分析，培养团队合作精神和解决问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中是如何收集信息的？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的经验。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的统计概念，如平均数、中位数等，为数据收集的讨论打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍数据收集的概念、目的和重要性，解释数据收集的步骤，包括确定收集目标、选择数据来源、设计数据收集工具等。

-举例说明：通过实际案例，如学校运动会成绩的收集，展示如何进行数据收集的全过程。

-互动探究：组织学生讨论如何设计一个调查问卷，让学生分组讨论，提出问题，并设计可能的答案选项。

3.数据收集实践（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实际的数据收集活动，如调查同学的兴趣爱好、家庭经济状况等。

-教师指导：教师在学生进行数据收集时巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保数据收集的准确性和完整性。

4.数据整理与分析（约30分钟）

-学生活动：学生将收集到的数据进行整理，使用表格或图表进行展示。

-教师指导：引导学生分析数据，提出可能的结论，并讨论数据可能存在的偏差。

5.数据展示与交流（约20分钟）

-学生活动：每个小组展示自己的数据收集和分析结果，其他小组进行评价和讨论。

-教师指导：鼓励学生提出改进数据收集方法的建议，以及如何更好地分析数据。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固数据收集和分析的知识。

-教师指导：教师检查学生的练习，解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调数据收集的重要性和方法。

-学生反思：引导学生思考如何将数据收集的方法应用到日常生活中，以及如何提高数据收集的准确性。

8.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生设计一个简单的数据收集计划，并尝试在课后实施。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《统计学入门》：这本书适合初学者，可以为学生提供更深入的数据收集和分析的基础知识。

-《数据收集与分析：实践指南》：这本书提供了丰富的案例和练习，帮助学生将理论知识应