第四单元写作《怎样选材》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）.docxVIP

第四单元写作《怎样选材》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来聊聊写作这件小事儿。咱们这节课的重点是《怎样选材》，这是咱们七年级语文下册同步精品课堂里的重要内容哦！咱们知道，写作可是语文学习的重中之重，而选材则是写作的灵魂。这节课，咱们要一起探讨如何挑选合适的素材，让我们的文章更有生命力。咱们课本里可是有很多实用的方法，咱们一起来挖掘吧！??

核心素养目标

1.培养学生观察生活、积累素材的能力。

2.提升学生筛选和运用信息的能力，增强信息意识。

3.培养学生审美情趣，提高文学鉴赏能力。

4.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定选材的标准：本节课的核心内容在于帮助学生理解并掌握如何根据文章主题和表达需求来选择合适的素材。例如，在写一篇关于友情的文章时，重点在于挑选那些能够体现友情真挚、深刻的细节和故事。

-运用多种素材：强调学生能够灵活运用不同类型的素材，如个人经历、历史故事、文学作品等，以丰富文章内容。

2.教学难点：

-素材与主题的契合度：难点在于帮助学生认识到素材选择与文章主题之间的重要性，避免素材与主题脱节。例如，在写一篇关于环保的文章时，要避免使用与环保无关的素材。

-素材的真实性与典型性：难点在于指导学生如何从生活中挖掘真实、具有代表性的素材，而不是虚构或生搬硬套。例如，在写一篇关于家庭生活的文章时，应鼓励学生分享真实的生活片段，而非编造故事。

-素材的筛选与整合：难点在于教会学生如何从众多素材中筛选出最合适的，并能够有效地整合到文章中，使文章结构合理、内容丰富。例如，在写一篇关于成长的文章时，学生需要学会如何将多个小故事或事件有机地串联起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《怎样选材》相关章节的教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与选材相关的图片、图表和视频，如展示不同素材的图片集，以及关于素材选择的案例分析视频。

3.教学工具：准备一些写作练习本和笔，供学生进行实际写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论，同时确保教室环境安静，适合写作和思考。

教学过程

（一）导入新课

同学们，今天我们来一起探索写作的奥秘，尤其是如何选材。想象一下，如果我们想写一篇关于夏天的文章，你会选择哪些素材呢？是不是想到了沙滩、阳光、冰淇淋，或者是一些夏天的趣事呢？今天我们就来学习如何从生活中发现这些精彩的素材，让我们的写作更加生动有趣。

（二）课堂互动，探讨选材标准

1.引导学生分享：

-老师说：“请大家回忆一下，你曾经写过的最难忘的一篇作文，你当时是如何选择素材的？”

-学生分享后，老师总结：“看来大家都是根据自己的经历和感受来选材的，这很棒！”

2.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何判断素材是否适合文章主题？

-如何选择具有代表性的素材？

-如何确保素材的真实性？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生总结。

（三）案例分析，深入理解

1.展示一篇优秀的作文片段，引导学生分析其中的选材特点。

-老师说：“请大家看看这篇作文，看看作者是如何选择素材的。”

-学生阅读并分析，老师提问：“作者为什么要选择这些素材？这些素材与文章主题有什么关系？”

2.互动问答：

-老师提问：“如果我们要写一篇关于春天的作文，你觉得哪些素材是合适的？为什么？”

-学生回答，老师引导：“注意，合适的素材不仅要有趣，还要能够体现春天的特点。”

（四）写作实践，提升能力

1.分组写作：

-老师说：“现在请大家尝试自己写一篇小作文，主题是‘我心中的校园’，记得要运用我们刚才讨论的选材方法。”

-学生分组进行写作，教师巡回指导。

2.学生展示：

-完成写作后，各小组推荐一篇作品进行展示，其他学生评价。

-老师点评：“大家在选材上都有很大的进步，有些同学的作文已经能够很好地体现主题了。”

（五）总结与反思

1.老师总结：

-老师说：“今天我们学习了如何选材，希望大家能够将这些方法应用到自己的写作中，让我们的作文更加精彩。”

2.学生反思：

-老师说：“请大家在课后思考，你觉得自己在选材方面还有哪些不足，如何改进？”

-学生进行个人反思，并可以互相讨论。

（六）作业布置

1.老师说：“课后请大家写一篇关于家乡的作文，尝试运用今天学习的选材方法，下节课我们一起分享。”

2.老师强调：“记得在选材时要真实、具体，并且与主题紧密相关。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的素材》选篇