高中生物第6章生物的进化第12节生物有共同祖先的证据自然选择与适应的形成学案新人教版必修.pdfVIP

第1、2节生物有共同祖先的证据自然选择与适应的形成

课堂互动探究案

课程标

1.尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先

2.尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构

与功能等方面具有许多共同特征

3.举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势

4.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学

的解释

素养达成

1.认同生物是由共同的祖先进化而来的；通过各种证据，形成生物进化的观念。（生

命观念）

2.运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。（科学思维）

3.引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康。（社会责任）

4.运用生物进化理论解释适应的形成和生物进化。（社会责任）

5.运用生物进化理论分析现实生活中如耐药菌的产生等相大问题。（社会责任）

设疑激趣

这些化石你都见过吗？

从哪里能找到它们？

它与生物进化有什么关系呢？

夯基提能-分层突破一一互动-探究-智涂

学习主题一生物进化的证据及生物进化的趋势

活动1分析教材P图6—2”及“思考•讨论”，回答下列问题：

1.生物化石在地质层中的分布有何规律？支持达尔文的共同由来学说吗？

2.根据赫氏近鸟龙化石与恐龙和鸟类身体结构的比较，可以做出怎样的推测？

3.少女露西的骨骼化石与黑猩猩和人类骨骼结构的比较，支持人猿共祖说吗?

活动2在1.5亿年的沉积岩中发现了已灭绝的剑尾动物的化石。研究人员对每个

个体背甲的长/宽（用S表示）进行了测定。测定结果该（种动物S值的分布）表示成如图

的P曲线。在1亿年的沉积岩中，乂在三个不同地点发现了三个不同的剑尾动物群体的

化石，曲线a、b、c分别表示三个群体的S值的分布情况。

1.在1亿年的沉积岩中，在三个不同地点发现三个不同的剑尾动物群体的化石，据

此可得出什么结论？

2.据图分析，三个不同的群体中哪个群体当时生存的环境是较为复杂的？为什么？

活动3分析教材ho：“图6—3”及“思考•讨论”，回答下列问题：

1.蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的肢与人的上肢相比，在结构上有相似之处，而且排列顺

序也基本一致，这说明了什么？是否支持现有的脊椎动物有共同祖先的观点？

2.这四种（上）肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，外形差别也很大，这说明

了什么？

活动4分析教材P0“图6—4”及“思考•讨论”中的资料，回答下列问题：

1.人的胚胎发育早期会出现鲤裂和尾，只是随着发育的进行，人的鲤裂和尾消失了，

这个证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先的观点吗？

2.从细胞色素c的相关资料可以得出什么结论？

活动5根据下图提供的几种动物的DNA的碱基序列与人类相比较的数据以及有关知

识，回答下列问题：

1.哪一种灵长类动物和人类的亲缘关系最近？为什么？

2.为什么人类、黑猩猩和大猩猩能够产生有着相同或相似氨基酸顺序的酶和激素?

活动6科学家运用分子生物学技术分析甲、乙、丙、丁四种不同动物的血红蛋白,

发现构成血红蛋白的氨基酸与人体血红蛋白存在不同程度的差异。

1.根据血红蛋白的差异，能否推断四种生物与人的亲缘关系的远近？为什么？

2.若丙、丁两种生物的蛋白质差异最大，两种生物的共同祖先生活年代距今

（填“越早”或“越晚”），为什么？

误区警示

不同生物化石的出现和地层的形成有着平行关系，越早形成的地层中，形成化石的生

物结构越简单、越低等。越晚形成的地层中，形成化石的生物结构越复杂、越高等。但是