五年级体育下册 原地掷垒球 圆圈追逐跑 拍电影教学设计.docxVIP

五年级体育下册原地掷垒球圆圈追逐跑拍电影教学设计

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教学内容分析

同学们，今天我们要一起学习的是五年级体育下册的“原地掷垒球、圆圈追逐跑、拍电影”这三个精彩内容。首先，我们来看看原地掷垒球，这个技能不仅能够锻炼我们的上肢力量，还能提高我们的协调能力。接下来，圆圈追逐跑，这个游戏既能锻炼我们的速度，又能培养我们的团队协作精神。最后，拍电影，通过这个活动，我们可以学习如何运用所学技能进行创意表达。这些内容都与课本紧密相连，既符合教学实际，又能让你们在轻松愉快的氛围中学习到知识。准备好了吗？让我们一起动起来吧！???????♂???

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生运动技能，提高身体协调性和力量；增强团队协作意识，学会与他人沟通和配合；激发创新思维，通过拍电影活动培养创意表达和艺术鉴赏能力；培养健康的生活态度，认识到体育锻炼对身心健康的益处。通过这些活动，学生将能够全面发展，形成积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：1.正确掌握原地掷垒球的技巧，包括站位、握球和投掷动作；2.熟练进行圆圈追逐跑，提高速度和灵活性；3.创意编排拍电影活动，运用所学技能进行表达。

难点：1.学生在原地掷垒球时，容易动作不规范，导致投掷效果不佳；2.圆圈追逐跑中，学生可能难以保持节奏和协调性；3.拍电影活动中，学生可能缺乏创意和团队协作。

解决办法：1.通过示范和分解动作，让学生逐步掌握原地掷垒球的正确技巧；2.在圆圈追逐跑中，设置节奏点和标志物，帮助学生保持节奏和协调；3.组织小组讨论，鼓励学生提出创意，同时强调团队协作的重要性，通过多次实践和反馈，逐步提升学生的创意和协作能力。

教学资源

-软硬件资源：体育器材（垒球、标志物、秒表）、音响设备

-课程平台：学校体育教学平台

-信息化资源：体育教学视频、在线练习指导

-教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、互动教学

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原地掷垒球、圆圈追逐跑、拍电影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有参加过体育比赛或者游戏呢？你们知道这些活动需要哪些技能吗？”

展示一些关于体育比赛的图片或视频片段，让学生初步感受体育活动的魅力或特点。

简短介绍原地掷垒球、圆圈追逐跑、拍电影的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、原地掷垒球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原地掷垒球的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解原地掷垒球的基本技巧，包括站位、握球和投掷动作。

使用图表或示意图展示原地掷垒球的正确动作流程。

三、原地掷垒球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原地掷垒球的特性和重要性。

过程：

分析一个优秀的原地掷垒球运动员的比赛视频，让学生观察其动作细节。

详细介绍该运动员的站位、握球和投掷动作，以及如何通过这些动作提高投掷效果。

引导学生思考原地掷垒球在团队运动中的重要性，以及如何通过个人技能提升团队的整体表现。

四、圆圈追逐跑讲解与示范（10分钟）

目标：让学生掌握圆圈追逐跑的基本技巧和游戏规则。

过程：

讲解圆圈追逐跑的基本规则和技巧，包括起跑、转弯和追逐的动作。

进行现场示范，让学生直观地学习正确的动作要领。

组织学生进行简单的圆圈追逐跑练习，让他们体验游戏乐趣。

五、圆圈追逐跑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆圈追逐跑的特性和重要性。

过程：

分析一个圆圈追逐跑比赛的视频，让学生观察参赛者的动作和策略。

详细介绍比赛中的战术运用和团队协作，让学生了解圆圈追逐跑的竞技性。

引导学生讨论圆圈追逐跑在锻炼身体和培养团队精神方面的作用。

六、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原地掷垒球或圆圈追逐跑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

七、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原地掷垒球和圆圈追逐跑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

八、拍电影教学（20分钟）

目标：通过拍电影活动，让学生运用所学技能进行创意表达。

过程：

讲解拍电影的基本步骤，包括剧本创作、角色分配、拍摄技巧等。

组织学生分组，每组负责一个电影短片的制作。

提供必要的设备和资源，如摄像机、道具、服装等。

指导学生进行拍摄和后期制作，鼓励他们发挥创意。

九、课堂