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6.21敌后战场的抗战教学设计2023~2024学年部编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.21敌后战场的抗战教学设计2023~2024学年部编版八年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：6.21敌后战场的抗战教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年6月21日，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进八年级历史上册的“敌后战场的抗战”这一章节。让我们一起穿越时光，感受那段波澜壮阔的抗战岁月，探寻中华民族不屈不挠、英勇奋斗的精神力量！??????

核心素养目标

1.历史思维：理解抗日战争中敌后战场的战略意义，学会从历史角度分析问题。

2.家国情怀：感受抗战英雄的爱国精神，增强民族自豪感和责任感。

3.公民意识：认识到抗战胜利对国家民族的重要意义，培养公民的社会责任感和爱国情感。

4.创新精神：学习抗战中党领导的人民军队的创新战术，激发学生的创新思维。

学情分析

同学们，咱们今天要探讨的是八年级历史上册的“敌后战场的抗战”这一章节。首先，咱们得了解一下同学们的学习情况。

在我们八年级（2）班，同学们的学习层次相对均衡，有相当一部分同学对历史学科有着浓厚的兴趣，他们能够主动搜集历史资料，对历史事件有自己的理解和看法。当然，也有部分同学对历史知识掌握得不够扎实，对历史事件的背景、过程和影响理解不够深入。

在知识层面，同学们对近代史的一些基础知识，如辛亥革命、五四运动等，已经有了一定的了解。但在本章节，涉及到敌后战场的抗战历史，可能会因为涉及到的地域、人物和事件较多，使得部分同学感到学习上有一定的难度。

在能力方面，同学们的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力都有所提高，但在历史思维和批判性思维方面，还需要进一步的培养。例如，如何从历史的角度去分析敌后战场的战略意义，如何理解抗战胜利对国家民族的重要影响，这些都是我们需要在教学中关注的点。

至于素质方面，同学们在课堂上的参与度较高，能够积极发言，但有时也会受到情绪和情感的影响，对一些较为复杂的历史事件表现出困惑或情绪化的反应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有部编版八年级历史上册教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与敌后战场抗战相关的历史图片、战争场景视频、时间轴图表等，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作多媒体课件，包括历史事件概述、人物介绍、关键战役分析等内容，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论历史问题；确保多媒体设备运行正常，为课堂展示提供技术支持。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道抗日战争中敌后战场的意义吗？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，一起走进那段充满传奇色彩的抗战岁月。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了抗日战争的爆发和抗战初期的情况，今天我们将继续探索敌后战场的抗战历史。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍敌后战场的概念、战略地位以及中国共产党在敌后战场的领导作用。

-举例说明：通过展示敌后战场的地图，我会讲解一些关键战役，如百团大战、平型关大捷等，让学生了解这些战役的背景和影响。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，例如：“敌后战场的抗战对国共两党关系有何影响？”或者“敌后战场的抗战对日本侵略者的战略有何影响？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生根据所学知识进行解答，如选择题、填空题等，以此来检测学生对知识的掌握程度。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视课堂，对有疑问的学生给予个别指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.深入分析（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表，分享他们的讨论成果，其他学生和老师可以提出问题和建议。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出他们的优点和不足，并提供进一步的指导。

5.角色扮演（约10分钟）

-分组角色扮演：我会让学生分组扮演不同角色，如战士、指挥官、敌后群众等，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体验敌后战场的抗战生活。

-情景模拟：我会设置一些情景，让学生在角色扮演中解决问题，增强他们的历史感和责任感。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会对本节课的内容进行总结，强调敌后战场的抗战在抗日战争中的重要性。

-反思：引导学生思考敌后战场的抗战对现代社会的启示，以及我们作为新时代的青年应该如何继承和发扬抗战精神。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：我会布置一些课后作业，如撰写一篇关于敌后战场抗战的小论文，或者制作一