第20课《飞夺泸定桥》教学设计 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docxVIP

第20课《飞夺泸定桥》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

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教材分析

同学们，我们今天要学习的是《飞夺泸定桥》这篇课文。这篇课文选自统编版语文六年级上册，它讲述了中国工农红军在长征途中，面对险恶的自然环境和敌人的围追堵截，英勇顽强、不畏艰难，成功夺取泸定桥的感人故事。通过学习这篇课文，我们可以了解到红军战士们的革命精神和英雄气概，同时也能提高我们的阅读理解和写作能力。这节课，我们就一起来走进这段波澜壮阔的历史，感受革命先辈们的英勇事迹吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们将着重培养以下语文核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习《飞夺泸定桥》，让学生理解革命历史文化的丰富内涵，增强对民族精神的认同感。

2.**思维发展与提升**：引导学生通过分析课文中的情节和人物形象，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：培养学生对革命英雄事迹的审美感受，激发他们创造性地表达自己的思想和情感。

4.**语言建构与运用**：通过阅读和讨论，让学生在实践中学习语言表达，提高书面和口头表达能力。

学情分析

同学们已经进入六年级，对历史故事有了初步的了解和认识。在这个年龄阶段，他们的认知能力和理解力都有所提升，能够对复杂的故事情节进行分析和思考。然而，由于每个人的学习背景和兴趣点不同，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

首先，从知识层面来看，学生对长征历史有一定的基础了解，但具体到《飞夺泸定桥》这一事件，他们的知识储备可能有限，对事件中的历史细节和人物形象的理解可能不够深入。

其次，在能力方面，六年级学生的阅读理解能力普遍较强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。他们能够通过阅读课文获取信息，但在深入挖掘文本内涵、提炼中心思想等方面，可能存在一定的困难。

再者，从素质方面来看，学生们普遍具备一定的爱国情怀，对英雄事迹充满敬意，但在面对困难和挑战时，他们的毅力和耐力可能还不够坚强。

此外，学生在行为习惯上表现出积极的一面，愿意参与课堂讨论，但有时也会受到外界干扰，需要老师适时引导。对课程学习的影响主要体现在，他们对革命历史的兴趣和热爱，以及对语文学习方法的探索和实践。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板

-课程平台：学校图书馆资源库、在线教育资源平台

-信息化资源：《飞夺泸定桥》相关历史图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：实物展示（如泸定桥模型）、情景模拟、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《飞夺泸定桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过泸定桥吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于泸定桥的历史图片或视频片段，让学生初步感受泸定桥的历史厚重感和革命意义。

简短介绍泸定桥的历史背景和它在长征中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

二、泸定桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泸定桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解泸定桥的定义，包括其主要的历史背景和它在长征中的作用。

详细介绍泸定桥的地理位置、建筑结构和历史意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、泸定桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泸定桥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泸定桥案例进行分析，如红军飞夺泸定桥的历史事件。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泸定桥的历史价值和革命意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取精神力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泸定桥相关的主题进行深入讨论，如“泸定桥精神的现实意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泸定桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泸定桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泸定桥的历史背景、建筑结构、红军飞夺泸定桥的英勇事迹等。

强调泸定桥在革命历史中的地位和作用，以及它所蕴含的勇敢、坚定、团结、奉献的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于泸定桥精神的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行这种精神。

学生学习效果

学