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山东聊城事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）

A.教育的社会性

B.教育的平等性

C.教育的阶级性

D.教育的生产性

答案：A

解析：生物起源论认为教育起源于动物的生存本能，心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，二者都没有认识到教育的社会性。

2.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

解析：杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育思想。

3.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

答案：A

解析：学科课程是根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。“六艺”“七艺”以及物理、化学等课程都属于学科课程。

4.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）

A.说服教育法

B.个人修养法

C.情感陶冶法

D.品德评价法

答案：B

解析：个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。题干中引导学生选择座右铭自励、自警、自律属于个人修养法。

5.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为（）

A.适应

B.对比

C.联觉

D.后像

答案：C

解析：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。听到可怕声音感觉发冷、起鸡皮疙瘩就是联觉现象。

6.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）

A.动机越低，学习效率越高

B.动机越高，学习效率越高

C.任务难度不同，其最佳动机强度不同

D.任务难度不同，其最佳动机强度相同

答案：C

解析：耶克斯多德森定律表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。此外，任务难度不同，其最佳动机强度不同。

7.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解。他采取的学习策略是（）

A.复述策略

B.组织策略

C.计划策略

D.精细加工策略

答案：D

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。晓春用自己的语言写在课本上促进理解属于精细加工策略。

8.晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（）

A.稳定的内部归因

B.稳定的外部归因

C.可控的内部归因

D.可控的外部归因

答案：C

解析：韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。晓斌认为自己成绩好是刻苦努力的结果，努力属于可控的内部归因。

9.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.内容和形式的关系

B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系

D.量变和质变的关系

答案：C

解析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。二者是普遍和特殊的关系。

10.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中数学实地测算、地理地形测绘等属于实习作业法。

11.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）

A.陶行知

B.徐特立

C.杨贤江

D.蔡元培

答案：D

解析：蔡元培是我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。

12.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）

A.派生归属学习

B.相关归属学习

C.上位学习

D.并列结合学习

答案：C

解析：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度