小学数学新北师大版一年级下册第六单元第2课时 动手做（一）教案2025春 (2).pdfVIP

第2课时动手做（一）

【教学内容】

北师大版一年级下册教材第78〜79页内容

【内容简析】

节课是在上节课认识了四种常见的平面图形的基础上，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼

一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图。

同时，这一活动也加深了学生对图形身特点的感受，渗透了“对称”的思想，初步培养了学生

的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

【教学目标】

1.会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。

2.在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。

3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人的作品，树立与人合作的意识。

【教学重难点】

1.通过折纸将简单的图形进行分解和拼补。

2.拼出有趣的图形。

【教法与学法】

1.课时教学时，引导学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，培养学生的空间观念和创

新意识。

心2?节课立足丰富的操作活动，引导学生自己想办法进行剪拼，充分发挥学生想象力，借助

与同伴合作拼图案，进一步认识平面图形的特征。

【教学过程】

一、情景创设，导入课题

1.请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出

示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的哪些平面图形组成的。

2.今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什

么。

3.揭示课题。这些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美

的手工制品。请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在我们这节课上可以做到又

动手、又动口、又动脑。

［设计意图］借助几幅图激发学生的学习兴趣，引发学生的观察、动脑，从而形成数学思考。

二、师生合作，探究新知

（一）折一折、剪一剪、比一比

1.拿出1号图形（正方形）。你会把这个正方形折成一样的两部分吗？请你试一试。

学生试折。

师：你是怎样折的呢？这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。

请一些学生展示操作过程。可以横折，还可以把相对的两个角对折。

2.刚才，我们是分哪几步把1号图形分成一样的两个部分的？

生：三步，一折二剪三比。

3.请拿出2号、3号、4号图形（长方形、三角形、圆形），说出是什么图形。你能用刚才学

过的方法把这三种图形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。

学生折，然后汇报结果。

（二）拼一拼

1.师：你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？

2.学生拼图。

3.展示学生作品。

请你说一说。你是用什么图形来拼的？它像什么？

学生根据作品进行回答。

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（三）自由创作

1.与同伴合作，用剪下的图形拼出美丽的图案。

2.同桌合作拼图。

3.展示学生作品。

请你说一说，你是用什么图形来拼的？它像什么？

生：我们用三角形、长方形、圆拼成了一朵小花。

［设计意图］设计丰富的操作活动，让学生在操作、观察、探索中进一步认识平面图形的特征,

发展空间观念和创新意识。

三、反馈质疑，学有所得

（一）完成书上P79练一练第1题。

教师可组织学生自己动手折，要求学生能说出折的过程。学生的折法可以和书上的不一致。

（二）完成书上P79练一练第2题。

引导学生尝试用不同的方法得到正方形。

（三）完成书上P79练一练第3题。

让学生自己动手折一折、剪一剪，学生可以拼出他们喜欢的图案，教师可以把学生拼出的图

案进行展示、交流。

［设计意图］通过不同层次地练习，学生进一步认识平面图形的特征，在动手操作中发展空间

观念和创新意识。

四、课末小结，融会贯通

师：通过今天的学习，你有什么收获？

师：希望同学们能用平面图形拼出更多有趣的图形！

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