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名师工作室成员三年发展规划
我的座右铭：
一、基本情况
姓名
性别
出生年月
民族
政治
面貌
职称
参加工作时间
教龄
从教学科
工作
单位
导师
二、现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学水平、科研水平等方面的分析）
请用SWOT分析的方法，分析诊断自己的优势、劣势、机会和威胁。
1.优势：
（1）热爱教育，热爱小学数学课堂教学。从教19年来，致力于小学数学课堂教学改革，积累了丰富的课堂教学经验。先后执教山东省优质课、公开课，荣获济宁市教学能手、济宁市杏坛名师称号。
（2）善于思考，勤于研究。在教学实践的过程中，以课题研究为载体，促进课堂教学改革。先后主持市级课题1项，省级课题1项，参与市级课题2项，省级课题3项。
（3）善于学习，勤于反思。从教19年来，我善于学习，积极学习各种理论书籍，撰写教学反思，论文。参编教材一册，撰写论文多篇。
2.劣势：
（1）虽然具有丰富的教学经验，但是没有深厚的教育教学理论功底，没有形成自己的话语体系。
（2）教科研研究能力不够专业。
3.机会：
有幸成为第四期齐鲁名师建设工程人选，得到专家的指导，得到同伴的帮助，这必将是我有一个新的起点。
4.威胁：
自身发展的瓶颈遇上不断发展的学生、对教育精益求精的家长和不断发展变化的社会，如何让自己成长的更快，更强是我面对的一大课题。
三、三年规划
1.总体目标
依靠齐鲁名师建设工程平台，立足教育教学，依托教育科研，借助学习研修，提升专业素养，努力成长为一名善于学习、勤于思考、勇于创新、见解独到的学者型、专家型教师。
2.主要措施
（1）勤学习，提内涵。
用心研读先进的教育教学理念，从教育专著和各级各类报刊杂志中汲取营养，用理论武装头脑，指引教学实践，让所学知识在实践中运用，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
（2）重课堂，助成长。
以课堂教学为阵地，关注学科德育和核心素养的研究和实践。通过实践与理论的对话，超越自己的思维，总结经验，在创新中探索科学的教学策略，关注学生需求和个性化特征，教学中注重学生数学素养的提升，注重数学思想方法的渗透，注重学生情感的体验，变讲堂为学堂。
（3）以科研，促发展。
通过课题研究，促进课堂教学提升，促进自身专业发展。
四、阶段目标与具体措施
阶段
目标
计划与措施
第一阶段
（2019年9月—2020年2月）
制定发展规划，在专家引领下读书、学习，在项目办的引领下参与各项活动。在活动中实践、提升。
1.以学习促内涵（读书）
根据专家推荐的书单，制定读书计划，每学年精读教育类、心理学类专业书籍2-3本，做好读书笔记，指导自己的教学实践。
2.以研修促提升（研修）
积极参加山东省远程研修，完成研修任务；积极参与省名师网络平台，按要求完成研修任务。
3.以活动促成长（开展活动）
依托任城区名师工作室平台和学校校本教研活动，开展扎实有效的教研活动。
4.以示范促辐射（公开课等）
（1）极参加各级各类教师培训活动，主动承担授课或指导任务。
（2）服从各级教育行政部门或学校的安排，执教示范课、公开课。
每学期不少于2次。
5.以研究促专业（课题研究）
在专家的指导下，完成课题的选题、论证、开题、实施方案的制定等工作。
6.以管理促畅通（群组活动）.
积极参加齐鲁名师团队的线上、线下活动，在群组中发挥自己的作用。
7.其他
加强自身学习的同时，发挥辐射带头作用，引领青年教师成长。
第二阶段
（2020年3月—2021年2月）
以课题引领为总抓手，在实践中研究，通过研究改进实践。实现从经验型教师向研究型教师的转变。
1.以学习促内涵（读书）
根据专家提供书单，制定读书计划，每学年精读教育类、心理学类专业书籍2-3本，做好读书笔记，指导自己的教学实践。
2.以研修促提升（研修）
积极参加山东省远程研修，完成研修任务；积极参与省名师网络平台，按要求完成研修任务。
3.以活动促成长（开展活动）
依托任城区名师工作室平台和学校校本教研活动，开展扎实有效的教研活动。
4.以示范促辐射（公开课等）
（1）极参加各级各类教师培训活动，主动承担授课或指导任务。
（2）服从各级教育行政部门或学校的安排，执教示范课、公开课。
每学期不少于2次。
5.以研究促专业（课题研究）
在专家的指导下，开展课题的学习、实施、调整、实践等工作。
6.以管理促畅通（群组活动）
积极参加齐鲁名师团队的线上、线下活动，在群组中发挥自己的作用。
7.其他
加强自身学习的同时，发挥辐射带头作用，引领青年教师成长。
第三阶段
（2021年3月—2021年12月）
以课题为总抓手，提炼自己的教育思想，形成自己的理论话语体系，成为研究性教师。
1.以学习促内涵（读书）
根据专家提供书单，制定读书计划，每学年精读教育类、心理学类专业书籍2
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