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2.2.4心脏和血管的保护教学设计-2023-2024学年冀少版生物七年级下册

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设计思路

本课以冀少版生物七年级下册“2.2.4心脏和血管的保护”为内容，结合实际生活案例，引导学生认识心脏和血管的重要性，了解保护心脏和血管的方法。通过实验、讨论等形式，让学生在实践中掌握相关知识，提高健康意识。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的学习兴趣和创新能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解心脏和血管在人体循环系统中的功能与作用。

②掌握心脏和血管的基本结构，包括心脏的四个腔室和血管的类型。

②能够描述血液循环的途径，理解体循环和肺循环的关系。

④认识到健康生活方式对心脏和血管健康的重要性。

2.教学难点，

①理解心脏和血管在人体内的相互协调作用，包括心脏泵血与血管阻力之间的关系。

②掌握心脏搏动与血液循环之间动态平衡的机制。

②分析不良生活习惯（如吸烟、饮酒、不健康饮食）对心脏和血管健康的负面影响。

④将心脏和血管的保护措施与实际生活相结合，形成正确的健康观念和行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀少版生物七年级下册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心脏结构图、血液循环动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心脏模型、血压计等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台和必要的桌椅。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习心脏的结构和血液循环的基本原理”。

设计预习问题：围绕“心脏和血管的保护”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“心脏是如何泵血的？”，“血管的类型有哪些？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心脏和血管的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么心脏需要休息？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示心脏跳动的动画，引出“心脏和血管的保护”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解心脏的结构和血液循环的途径，结合实例帮助学生理解心脏的工作原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何保护心脏和血管。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么吸烟会对心脏有害？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和预习心得。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计健康生活方式的方案，如“设计一份心脏健康食谱”。

提供拓展资源：提供与心脏健康相关的书籍、网站、视频等资源，如“心脏健康小贴士”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的健康方案很有创意，但可以增加运动建议”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如制作健康食谱卡片。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的心脏健康知识学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“我了解到运动对心脏健康的重要性”。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心脏解剖图谱：详细的心脏解剖图谱，包括心脏各个部位的名称和功能。

-血管系统图解：清晰展示血管系统结构，包括动脉、静脉和毛细血管。

-心脏健康科普文章：介绍心脏健康的基本知识，包括心脏病的预防、治疗和日常保健。

-循环系统实验视频：展示循环系统实验的过程，如心脏解剖、血液类型鉴定等。

-健康生活方式指南：提供关于健康饮食、运动、戒烟限酒等方面的建议。

2.拓展建议：

-**心脏解剖图谱**：

-学生可以对照图谱，加深对心脏结构的认识，了解心脏各腔室和瓣膜的功能。

-结合图谱，讨论心脏在血液循环中的作用，以及心脏疾病可能导致的症状。

-**血管系统图解**：

-通过图解，了解血管的类型和分布，以及血液在血管中的流动路径。

-分析不同血管的功能和特点，如动脉的弹性、静脉的容量等。

-**心脏健康科普文章**：

-鼓励学生阅读相关文章，了解心脏病的常见类型、风险因素和预防措施。

-引导学生思考如何将科普知识应用于日常生活，如如何通过饮食和运