2.1揭开情绪的面纱（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课优质教学设计＋教学设计（统编版2024）.docxVIP

2.1揭开情绪的面纱（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课优质教学设计＋教学设计（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

同学们，今天我们要一起揭开情绪的面纱，探索这个神秘的世界。这节课，我会用生动的故事和有趣的互动，让大家对情绪有更深的理解。让我们一起走进七年级道德与法治下册的“揭开情绪的面纱”这一章节，感受情绪的力量，学会管理自己的情绪，成为更好的自己！??????

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：增强法治意识，认识到情绪管理对个人和社会的重要性；提升道德素养，学会以积极健康的态度面对情绪；发展自我认知能力，理解情绪的多样性和复杂性；以及培养人际交往能力，学会与他人分享情绪，促进和谐的人际关系。通过学习，学生能够形成正确的情绪认知，提升情绪调节能力，为构建和谐社会奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.情绪的类型及其影响

2.情绪管理与个人发展的关系

难点：1.如何准确识别和表达自己的情绪

2.如何在实际情境中有效管理情绪

解决办法与突破策略：

-重点一：通过案例分析，引导学生识别不同情绪的表现，并结合日常生活经验，让学生认识到情绪的类型及其对个人行为的影响。

-重点二：采用角色扮演和小组讨论的方式，帮助学生学会在安全的环境中表达情绪，并探讨有效的情绪管理策略。

-难点一：通过情绪日记的写作练习，鼓励学生自我反思，学会识别和表达情绪。

-难点二：结合具体情境模拟，提供情绪管理技巧的示范，引导学生实践和应用这些技巧。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔

-课程平台：学校道德与法治教学平台

-信息化资源：情绪管理相关的视频资料、在线案例分析库

-教学手段：角色扮演道具、情绪表情卡片、小组讨论表格

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于情绪管理的视频，让学生初步了解情绪的类型和影响。

-提问：视频中提到了哪些情绪？这些情绪给你带来了什么感受？

-引导学生思考：我们在生活中是否也经历过类似的情绪？情绪是如何影响我们的行为的？

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解情绪的类型：喜、怒、哀、惧，以及它们在不同情境下的表现。

-举例说明：当我们在学习中遇到困难时，可能会感到焦虑；当我们在取得成绩时，可能会感到喜悦。

-讨论情绪管理与个人发展的关系：良好的情绪管理能力有助于提高学习效率，改善人际关系。

3.新课讲授（用时10分钟）

-分析情绪表达的重要性：学会表达自己的情绪，有助于他人理解我们的需求，避免误解和冲突。

-分享情绪表达的方法：非言语表达（表情、动作）、言语表达（直接表达感受、使用比喻）。

-强调情绪表达的原则：尊重他人、适度表达、诚实守信。

4.新课讲授（用时10分钟）

-讲解情绪调节的方法：深呼吸、放松训练、认知重构、积极心理暗示。

-案例分析：分析一个学生因情绪管理不当而影响学习、生活的案例，引导学生思考如何应对类似情况。

-互动环节：邀请学生分享自己调节情绪的经验和技巧。

5.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：模拟不同情境下的情绪表达，如考试紧张、朋友间发生争执等。

-情绪日记：让学生记录一天中的情绪变化，分析情绪产生的原因和调节方法。

-情绪管理卡片：制作情绪管理卡片，记录调节情绪的方法和技巧，方便学生随时查阅。

6.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.如何在公共场合控制自己的情绪？回答：深呼吸、转移注意力、寻找支持。

2.如何与情绪波动较大的朋友相处？回答：耐心倾听、提供帮助、引导对方寻求专业帮助。

3.如何在家庭中建立良好的情绪氛围？回答：相互尊重、坦诚沟通、共同制定家庭规则。

7.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容：情绪的类型、情绪表达、情绪调节。

-强调情绪管理的重要性：学会管理情绪，有助于提高生活质量，构建和谐社会。

-布置作业：完成情绪管理卡片，记录一周内的情绪变化和调节方法。

本节课共计用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解情绪的类型、表达和管理方法，提升学生的情绪素养。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.情绪认知能力的提升

-学生能够识别和理解情绪的类型，包括基本情绪（喜、怒、哀、惧）和复杂情绪。

-学生能够描述不同情绪在个人行为和社交互动中的表现。

2.情绪表达技巧的掌握

-学生学会了如何通过非言语和言语方式