20.1.2中位数、众数教学设计2024-2025学年人教版数学八年级下册.docxVIP

20.1.2中位数、众数教学设计2024-2025学年人教版数学八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学中的两个有趣的概念——中位数和众数！??作为我们人教版数学八年级下册的内容，这两个概念在我们的日常生活中有着广泛的应用。??我希望通过这节课，让大家不仅能理解这两个概念，还能学会如何在实际问题中运用它们。让我们一起走进数学的世界，感受数学的乐趣吧！??

二、核心素养目标

在本次教学中，我们旨在培养学生的数学抽象思维和数据分析能力。通过探究中位数和众数，学生将学会如何从具体数据中提炼出数学规律，提升他们的逻辑推理和数学建模技能。同时，我们鼓励学生运用这些概念解决实际问题，培养他们的应用意识和创新精神，使他们在数学学习的道路上不断成长。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的数据分析和概率知识基础，熟悉了平均数、方差等概念。在之前的课程中，他们已经接触过一些简单的统计图表，如条形图和折线图，这为理解中位数和众数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，尤其是对实际问题中的数学应用。他们的数学能力在逐步提升，能够进行基本的数学运算和逻辑推理。学习风格上，部分学生偏好直观的图形和实例教学，而另一些学生则更倾向于逻辑推导和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习中位数和众数时，学生可能会遇到将概念与实际情境相结合的困难。理解中位数和众数的定义可能较为抽象，需要通过具体的例子来帮助学生建立直观印象。此外，学生在处理含有重复数据集时，区分中位数和众数的不同可能也会造成混淆。因此，教学中需要提供丰富的实例和练习，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学八年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图表、图片和视频，如展示中位数和众数的实例图片，以及统计图表的动画演示。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；在黑板上准备空白区域，用于展示解题过程和图表。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，在我们周围的世界中，有些事物或者现象总是重复出现的，就像我们平时喜欢吃的零食一样，总有一些特别受欢迎的口味。今天，我们就来探索一下这种重复出现的现象，它在我们数学中有一个专门的术语，那就是“众数”。准备好了吗？让我们一起走进数学的奇妙世界！??

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了平均数和方差，它们都是用来描述一组数据的集中趋势和离散程度的。今天，我们将学习另一种描述数据集中趋势的方法，那就是中位数。你们还记得平均数和方差是怎么计算的吗？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我们来详细讲解中位数的概念。中位数是将一组数据从小到大排列后，位于中间位置的数。如果数据个数是奇数，那么中位数就是中间的那个数；如果数据个数是偶数，那么中位数是中间两个数的平均值。

-接下来，我们介绍众数的概念。众数是一组数据中出现次数最多的数。有时候，一组数据可能有多个众数，也可能没有众数。

2.举例说明：

-为了让大家更好地理解这两个概念，我们来举几个例子。比如，一个班级有5个学生的成绩分别是：85、90、90、92、95，那么这组数据的中位数是90，众数也是90。再比如，一组数据是：2、4、4、4、6、6、8，这组数据的中位数是4，众数也是4。

3.互动探究：

-现在，请大家拿出笔记本，尝试自己找一些数据，计算它们的中位数和众数。完成后，我们可以互相交流一下结果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-在这一环节，我会给大家提供一些练习题，包括计算中位数和众数的问题，以及实际应用题。请大家认真完成，并在小组内讨论交流。

2.教师指导：

-在学生练习的过程中，我会巡视教室，解答他们的问题，并提供必要的帮助。同时，我会鼓励学生之间的合作，共同解决问题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结回顾：今天我们学习了中位数和众数，它们都是描述数据集中趋势的重要工具。希望大家能够熟练掌握它们的计算方法，并在实际生活中运用它们。

2.布置作业：为了巩固今天所学的内容，请大家完成课后习题，并预习下一节课的内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-为了帮助学生更深入地理解中位数和众数的概念，我们可以引入以下资源：

-统计数据的收集：介绍如何通过问卷调查、实验数据等方式收集数据，让学生体验数据收集的全过程。

-数据的整理与呈现：讨论如何将收集到的数据整理成表格、图表等形