6.2条形统计图和折线统计图 教案 七年级数学下册 浙教版.docxVIP

分课时教学设计

第2课时《6.2条形统计图和折线统计图》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

经历画条形统计图和折线统计图的过程，发展数形结合思想．

学习者分析

利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题．

教学目标

1.了解条形统计图，并会画条形统计图；

2．了解折线统计图，并会画折线统计图．

教学重点

了解条形统计图和折线统计图，并会画条形统计图及折线统计图．

教学难点

经历画条形统计图和折线统计图的过程，发展数形结合思想．

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

创设情景，引出课题

在统计工作中除了对数据进行分类整理用统计表来表示以外，有时可以用统计图来表示.

我们学习过哪些统计图？它们有什么作用？

条形统计图与折线统计图

用统计图呈现经过整理的数据,直观清晰,并且便于进行比较.

由两条互相垂直的数轴和若干长方形组成，两条数轴分别表示两个不同的标目，长方形的高表示其中一个标目的数据.

学生活动1：

学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题.

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带着问题参与新课.

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，激发学生的兴趣，理解学生思考，经历画条形统计图和折线统计图的过程，发展数形结合思想．

环节二：新知探究

认识统计图：

根据数据统计表，我们可以比较方便地绘制各种形式的统计图，把数据和数据的变化用图形直观、生动地表示出来.本节学习的统计图有条形统计图、折线统计图.

1.条形统计图：由两条互相垂直的数轴和若干长方形组成，两条数轴分别表示两个不同的标目，长方形的高表示其中一个标目的数据，清楚地反映数据数量情况.

绘制统计图的一般过程：要解决的问题(目标)→收集数据→整理数据，列出相应统计表→绘制统计图．

注意：根据数据的实际情况，确定纵向数轴上的单位；画统计图时要写上统计图的名称以及横、纵数轴分别所表示的意义．

学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

学生自主解答，教师适时的进行提示

学生思考

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题．

环节三：典例精析

三.典例精讲

想一想：

以下是北京、巴西利亚和堪培拉三个城市的每月平均气温的折线统计图(图6-2至图6-4),其中红色折线表示日平均最高气温,蓝色折线表示日平均最低气温.

1.如图6-2,该城市九月份的日平均最高气温为(?27.7℃?),日平均最低气温为(?-0.2℃),两者温差是(?27.9℃).

2.如图6-3,该城市日平均最高气温的最高值在(?9)月,日平均最低气温的最低值在(?7

)月.

3.北京位于北纬40°,堪培拉位于南纬35°,巴西利亚位于南纬15°.请把三个城市和三个气温图配对.图6-2:(??巴西利亚

?);图6-3:(北京??);图6-4:(??堪培拉?).

请说出两条有关这三个城市全年气温变化以及季节的特征

折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后用线段顺次把各点连接起来．它既可以表示出项目的具体数量，又能清楚地反映事物变化的情况．

绘制步骤：(1)画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头)，分别表示两个标目的数据；

(2)根据横、纵轴各个方向上的各对对应的标目数据画点；

(3)用线段依次把每相邻两点连结起来．

学生活动3：

参与教师分析和讲例题．

活动意图说明：熟练掌握.巩固学的知识，学生通过自己解决问题，充分发挥学习的主动性，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据，折线统计图表示的是事物的变化情况.

板书设计

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

1．我市某风景区，在“五一“长假期间，接待游人情况如图所示，则这七天游览该风景区的平均人数为()

A．2800人 B．3000人

C．3200人 D．3500人

选做题：

2.红星中学举办校园科技大赛，

有①无人机；②计算机；③3D动画

编程；④太空挑战；⑤创意天梯五个项目，

向阳班全体学生均参赛，且每人限报五个

项目中的一个，收集数据并整理绘制成折线图如图所示，则

选择“无人机”的学生人数与全班人数的比值为____.

【综合拓展类作业】

3.下表是随机抽取的9名15岁男生的身高、体重数据。

（1）在图1中绘制趋势图，描述这9名男生的体重与身高的关系。

（2）