2024一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法（二）3两位数加两位数（进位）教学设计 苏教版.docx

2024一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（二）3两位数加两位数（进位）教学设计苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索两位数加两位数的奥秘。这节课，我们主要学习的是苏教版一年级数学下册第6单元的“100以内的加法和减法（二）3两位数加两位数（进位）”。这可是我们之前学习的加法知识的升级版哦！通过这节课，我们不仅要学会两位数加两位数的计算方法，还要学会处理进位问题。听起来是不是有点小紧张，别担心，老师会带着大家一起慢慢来，一步一步掌握这个技能。相信你们一定可以！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养同学们的数学核心素养。首先，通过两位数加两位数的计算，提升他们的数感和符号意识，让他们在具体的操作中感受数学的抽象与符号化。其次，通过解决进位问题，锻炼他们的逻辑推理能力，让他们学会在遇到问题时如何分析、比较和选择合适的策略。最后，通过合作学习，培养他们的合作意识和社会责任感，让他们在团队中共同成长。这些核心素养的培养，将为他们未来的数学学习打下坚实的基础。??????

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握两位数加两位数的基本计算方法，包括个位和十位的对应相加。

②理解并正确处理进位问题，能够在计算过程中识别何时需要进位，以及如何进行进位。

2.教学难点，①

①在实际计算中，学生需要将个位和十位的进位正确地结合起来，这需要一定的逻辑思维能力。

②学生在处理多位数加法时，如何保持计算的准确性，避免因粗心大意而出错，是一个挑战。

②在进位过程中，学生可能会混淆进位与借位的概念，区分这两者并正确应用是学习的难点之一。

③学生在解决实际问题时，如何将两位数加法的知识应用到具体的情境中，也是本节课的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版一年级数学下册教材，以便他们能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备相关的图片和图表，如两位数加法的示意图，帮助学生直观理解进位的概念。

3.教学工具：准备计数器和算盘等工具，让学生通过实际操作加深对加法和进位计算的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室安静、整洁，为教学创造良好的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于两位数加两位数计算的预习资料，包括PPT演示和简单的加法实例视频，明确预习目标是理解加法的基本步骤和识别进位。

设计预习问题：围绕“两位数加两位数”，设计问题如“如何将两个两位数相加？”和“什么是进位？”引导学生提前思考。

监控预习进度：通过微信小组讨论和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解两位数加法的基本概念。

思考预习问题：学生尝试解决预习中的问题，记录自己的思考过程。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学故事，如“小熊和小猪的苹果交换”，引出两位数加法的主题。

讲解知识点：讲解两位数加法的步骤，特别是如何处理进位。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内进行两位数加法计算，并记录结果。

解答疑问：针对学生在计算过程中遇到的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的加法规则。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，练习两位数加法。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法规则。

活动教学法：通过小组竞赛，让学生在实践中学习加法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些两位数加两位数的练习题，包括进位的情况，帮助学生巩固所学。

提供拓展资源：推荐一些在线数学游戏或练习网站，供学生课后练习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，练习两位数加法的不同变体。

拓展学习：利用推荐资源，进行额外的加法练习。

反思总结：学生对作业进行反思，思考自己在计算过程中的优势和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过作业和拓展学习，深化对加法规则的理解。

反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.**计算技能的提升**：

-学生能够熟练地进行两位数加两位数的计算，包括正确识别个位和十位的进位。

-学生在解决实际问题时，