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6.《沙盘制作》（教学设计）皖教版六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.《沙盘制作》（教学设计）皖教版六年级上册综合实践活动

教学内容

本节课内容选自皖教版六年级上册综合实践活动《沙盘制作》。主要包括：沙盘的基本概念、制作材料的选择、沙盘制作的基本步骤和技巧、沙盘作品的展示与评价。通过本节课的学习，学生将了解沙盘制作的基本知识，掌握沙盘制作的基本技能，提高动手实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题解决能力、实践创新能力、审美判断能力以及团队合作精神。通过沙盘制作活动，学生将学会分析问题、设计解决方案，并在实践中运用所学知识，提升动手操作能力。同时，通过作品展示与评价，学生将学会欣赏与评价他人的作品，培养审美情趣和批判性思维。

学情分析

六年级学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们的好奇心强，动手操作能力逐渐增强，但同时也表现出以下特点：

1.学生在知识层面上，已具备一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识，但具体到沙盘制作这一领域，可能缺乏系统性的了解和实践经验。

2.能力方面，学生的观察力、想象力和创造力较为丰富，但动手操作能力、细节处理能力有待提高。在沙盘制作过程中，学生需要将抽象的想象力转化为具体的实物，这对他们的动手能力提出了较高要求。

3.素质方面，学生在团队合作、沟通交流方面表现良好，但个别学生可能存在依赖心理，需要教师引导他们独立思考、解决问题。

4.行为习惯方面，学生在课堂纪律、时间管理等方面表现较好，但在制作过程中，可能存在专注力不足、易分心等问题。

5.对课程学习的影响：由于沙盘制作涉及多个环节，学生需要在课堂上保持专注，培养良好的学习习惯。此外，通过制作沙盘，学生能够提高审美能力、创新意识和实践能力，有助于他们全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有皖教版六年级上册综合实践活动教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与沙盘制作相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生直观理解沙盘制作的过程和技巧。

3.实验器材：准备沙盘制作所需的材料，如沙子、颜料、小模具等，并确保器材的安全性和完整性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行沙盘制作活动，并在操作台附近留出足够的行走空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些精美的沙盘作品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些沙盘是如何制作出来的吗？它们有什么特别之处？”以此激发学生对沙盘制作的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的美术基础知识，如色彩、形状等，为沙盘制作打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解沙盘制作的基本概念、制作材料的选择、沙盘制作的基本步骤和技巧。强调沙盘制作的重要性和注意事项。

-举例说明：教师通过展示一些成功的沙盘作品，让学生了解沙盘制作的实际效果，并分析其设计思路和技巧。

-互动探究：教师引导学生讨论如何将想象中的场景转化为沙盘作品，鼓励学生提出自己的想法和创意。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行沙盘制作实践，教师巡回指导，确保每个小组都能按照步骤完成作品。

-第一步：选择制作主题，如城市、乡村、自然风光等。

-第二步：设计沙盘布局，包括地形、建筑、植被等元素。

-第三步：准备制作材料，如沙子、颜料、小模具等。

-第四步：动手制作沙盘，注意细节处理和色彩搭配。

-教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成作品。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：各小组展示自己的沙盘作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-学生互评：学生之间互相评价，学习借鉴他人的优点，提高自己的审美能力和创新意识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调沙盘制作的重要性和技巧。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，反思自己在制作过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后继续观察生活，寻找灵感，尝试独立完成一个沙盘作品，并准备在下节课进行展示。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。同时，注重培养学生的审美情趣和团队协作精神，提高他们的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握沙盘制作的基本概念，包括