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2025年义务教育数学新课程标准考试题库附含参考答案

一、单选题

1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，落实（）根本任务。

A.素质教育

B.立德树人

C.全面发展

D.创新教育

答案：B

2.义务教育数学课程标准（2025年版）明确课程要培养的学生核心素养，主要包括（）个方面。

A.3

B.4

C.5

D.6

答案：A

3.数学核心素养具有（）、一致性和阶段性。

A.综合性

B.整体性

C.全面性

D.系统性

答案：B

4.义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、（）四个学习领域组成。

A.综合与实践

B.数学文化

C.数学思维

D.数学应用

答案：A

5.在数与代数领域，（）是形成抽象能力的经验基础。

A.数的认识

B.数的运算

C.字母表示数

D.方程与不等式

答案：A

6.图形与几何领域中，（）是培养空间观念和几何直观的重要载体。

A.图形的认识

B.图形的测量

C.图形的运动

D.图形的位置

答案：A

7.统计与概率领域的教学要让学生经历（）的全过程。

A.收集数据、整理数据、分析数据

B.调查、分析、决策

C.实验、观察、推理

D.猜想、验证、结论

答案：A

8.综合与实践以（）为载体，融合数学与其他学科知识，开展跨学科主题学习。

A.问题解决

B.数学探究

C.数学实验

D.数学游戏

答案：A

9.数学课程标准中，“会用数学的眼光观察现实世界”，主要表现不包括（）。

A.抽象能力

B.几何直观

C.空间观念

D.数据观念

答案：D

10.“会用数学的思维思考现实世界”，主要表现为（）。

A.运算能力、推理意识或推理能力

B.抽象能力、模型观念

C.数据观念、应用意识

D.创新意识、实践能力

答案：A

11.“会用数学的语言表达现实世界”，主要表现为（）。

A.数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识

B.抽象能力、推理能力

C.空间观念、几何直观

D.运算能力、创新意识

答案：A

12.课程目标的确定，立足学生（）发展，集中体现数学课程育人价值。

A.全面

B.可持续

C.终身

D.个性化

答案：C

13.课程内容组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.以上都是

答案：D

14.课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（）。

A.学生的个体差异

B.学科的融合

C.信息技术的应用

D.以上都是

答案：D

15.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考。

A.情境创设

B.问题提出

C.互动交流

D.以上都是

答案：D

16.评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习（）。

A.过程

B.态度

C.方法

D.能力

答案：A

17.下列不属于学业质量标准依据的是（）。

A.核心素养

B.课程目标

C.课程内容

D.教学方法

答案：D

18.义务教育阶段数学学业质量标准是以（）为主要维度。

A.知识技能

B.核心素养

C.学习过程

D.学习能力

答案：B

19.为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年的学习时间划分为（）个学段。

A.2

B.3

C.4

D.5

答案：C

20.第一学段（1-2年级）的教学应注重（），以生动有趣的方式呈现学习内容。

A.直观形象

B.抽象概括

C.逻辑推理

D.实践操作

答案：A

21.第二学段（3-4年级）学生应认识自然数，经历小数和分数的形成过程，初步认识（）。

A.负数

B.无理数

C.有理数

D.实数

答案：C

22.第三学段（5-6年级）在图形与几何领域，学生要了解（）的概念。

A.线段

B.射线

C.直线

D.以上都是

答案：D

23.第四学段（7-9年级）在数与代数领域，学生要理解（）的意义，能用一元二次方程解决简单的实际问题。

A.方程

B.不等式

C.函数

D.以上都是

答案：A

24.教学中要重视对学生（）的评价，鼓励学生积极参与数学学习活动。

A.学习态度

B.学习方法

C.学习过程

D.以上都是

答案：D

25.下列关于信息技术与数学教学融合的说法，错误的是（）。

A.信息技术只是辅助教学的工具

B.应完全依赖信息技术开展教学

C.可以利用信息技术丰富教学资源

D.能帮助学生更好地理解数学