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小学一年级下册班主任工作计划

?一、基本情况

本班共有学生[X]人，其中男生[X]人，女生[X]人。他们年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

二、教材分析

本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

三、教学重难点

1.汉语拼音：

教学重点：

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

教学难点：

掌握汉语拼音字母表，了解其顺序和大小写。

区分平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音。

掌握音节的拼写规则，正确使用隔音符号。

2.识字与写字：

教学重点：

认识常用汉字400个，会写其中的100个。

掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

教学难点：

培养学生主动识字的愿望，喜欢学习汉字。

掌握独体字和合体字的结构特点，正确书写合体字。

认识一些基本的造字方法，了解汉字的演变过程。

3.阅读：

教学重点：

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利地朗读课文。

借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

教学难点：

培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励学生多读书、读好书。

引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

学习初步的阅读方法，如默读、略读等。

4.口语交际：

教学重点：

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

教学难点：

创设情境，让学生在情境中进行口语交际。

引导学生注意倾听他人的发言，尊重他人。

鼓励学生用普通话进行交流，注意语言的规范和文明。

培养学生的口语交际能力，使学生能说完整话、较连贯地说一段话。

四、教学措施

1.汉语拼音教学：

借助情境图，教学汉语拼音。

借助多媒体，教学拼音字母的发音和书写。

通过游戏，巩固汉语拼音的学习。

2.识字与写字教学：

采用多种识字方法，如：直观演示法、猜谜语法、编故事法等。

在课堂上多给学生自主识字的时间和空间，鼓励学生自主识字。

引导学生在生活中识字，如：广告牌、商品标签、姓名等。

加强写字指导，注重培养学生良好的写字习惯。

3.阅读教学：

创设情境，激发学生的阅读兴趣。

采用多种阅读方式，如：自由读、同桌读、分角色读等。

引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

鼓励学生课外阅读，拓展学生的知识面。

4.口语交际教学：

创设情境，让学生在情境中进行口语交际。

采用多种形式，如：小组讨论、角色扮演、情景对话等。

引导学生注意倾听他人的发言，尊重他人。

鼓励学生用普通话进行交流，注意语言的规范和文明。

五、教学进度

本学期共计[X]周，每周[X]节课，总计[X]节课。教学进度安排如下：

1.第12周：入学教育、汉语拼音13课

第1天：入学教育1（我是中国人）

第23天：入学教育2（我是小学生）+入学教育3（我爱学语文）

第46天：学习汉语拼音1（aoe）

第78天：学习汉语拼音2（iuüyw）

第910天：学习汉语拼音3（bpmf）

第1112天：学习汉语拼音4（dtnl）+复习1

第1314天：学习汉语拼音5（gkh）+复习2

第1516天：学习汉语拼音6（jqx）+复习3

第1718天：学习汉语拼音7（zcs）+复习4

第1920天：学习汉语拼音8（zhchshr）+复习5

2.第34周：汉语拼音912课、识字1、语文园地一

第2122天：学习汉语拼音9（aieiui）+复习6

第2324天：学习汉语拼音10（ao