《9 枫树上的喜鹊》课件_小学语文_二年级下册_统编版.pptxVIP

《9枫树上的喜鹊》小学语文课件主讲人：

目录壹课程内容介绍陆评估与反馈贰课文内容分析叁教学目标与重点肆教学活动设计伍教学资源与拓展

课程内容介绍

课文主题概述喜鹊的象征意义喜鹊在中国文化中象征着吉祥和喜庆，课文通过枫树上的喜鹊传达了这一美好寓意。自然与人文的和谐课文通过描述喜鹊与枫树的和谐共处，展现了自然环境与人类情感的交融。

作者简介作者是当代著名儿童文学作家，作品深受小读者喜爱，多次获得文学奖项。01作者创作了多部脍炙人口的儿童文学作品，如《9枫树上的喜鹊》等。02作者以细腻的笔触和丰富的想象力著称，善于描绘儿童世界和自然景观。03作者致力于儿童文学创作，推动了儿童文学的发展，影响了一代又一代的读者。04作者的生平代表作品文学风格对儿童文学的贡献

课文背景信息课文以一个典型的北方小镇为背景，枫树和喜鹊是小镇特有的自然景观。故事发生地《9枫树上的喜鹊》作者是著名儿童文学作家，以细腻笔触描绘儿童世界。作者简介

课文内容分析

主要情节梳理课文描述了喜鹊在枫树上的日常生活，包括筑巢、觅食和抚养幼鸟等细节。喜鹊的日常生活课文通过喜鹊的生活展示了动物与自然环境的和谐共生，强调了保护自然的重要性。喜鹊与自然环境的关系孩子们对枫树上的喜鹊产生了浓厚的兴趣，他们通过观察学习到了很多关于鸟类的知识。小朋友们的观察喜鹊的勤劳和智慧给孩子们带来了启示，鼓励他们学习喜鹊的积极态度和行为。喜鹊带来的启人物角色分析小明是故事的主人公，一个充满好奇心和想象力的男孩，对自然世界充满探索欲。小明的角色定位枫树作为故事背景，不仅提供了喜鹊的栖息地，也象征着自然界的和谐与美好。枫树的寓意喜鹊在故事中象征着友谊和希望，它的出现给小明的生活带来了欢乐和启示。喜鹊的象征意义

主题思想解读喜鹊的象征意义喜鹊在文中象征着吉祥和好运，反映了人们对美好生活的向往和追求。自然与人的和谐共处课文通过描绘喜鹊与人类的互动，传达了人与自然和谐相处的主题思想。

教学目标与重点

知识与能力目标通过阅读《9枫树上的喜鹊》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事发展。理解故事情节学生能够学习并掌握文中的新词汇，如“喜鹊”、“枫树”等，丰富语言表达。词汇积累引导学生分析故事中人物的性格特点，理解角色之间的关系及其变化。分析人物性格通过讨论和活动，激发学生对阅读的兴趣，培养自主阅读的习惯。培养阅读兴趣

过程与方法目标通过课文学习，学生能够理解喜鹊的生活习性及其在故事中的象征意义。培养阅读理解能力01学生通过复述故事内容，学习如何用恰当的词汇和句式表达故事情节和情感。提高语言表达技巧02

情感态度价值观目标通过课文中的自然描写，教育学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。增强环保意识通过喜鹊与人类的互动，教育学生学会尊重不同生命，对帮助过自己的人表达感恩之情。学习尊重与感恩通过故事学习，引导学生理解喜鹊的善良与助人，激发他们的同情心和爱心。培养爱心与同情心01、02、03、

教学活动设计

课堂互动环节学生分组扮演喜鹊和枫树，通过对话形式展现故事内容，加深理解。角色扮演01教师描述故事中的场景，学生用绘画或肢体语言表达，激发创造力。情景再现02教师讲述故事开头，学生轮流添加内容，培养语言组织和即兴表达能力。故事接龙03围绕《9枫树上的喜鹊》内容设计问题，学生抢答，提高课堂参与度和反应速度。问题抢答04

学生作业与练习学生通过绘画表达对课文的理解，描绘枫树上的喜鹊，培养观察力和创造力。绘制枫树与喜鹊鼓励学生发挥想象，创作关于喜鹊的新故事，锻炼语言表达和写作能力。编写喜鹊故事

教学方法与技巧鼓励学生绘制与故事相关的图画或创作小故事，激发创造力和想象力。绘画与创作学生扮演故事中的角色，通过表演加深对文本内容和角色性格的理解。角色扮演通过提问和讨论，引导学生在阅读《9枫树上的喜鹊》时积极思考，增强理解。互动式阅读

教学资源与拓展

相关阅读材料推荐01推荐《安徒生童话》和《格林童话》，这些作品语言优美，富含教育意义，适合小学生阅读。经典儿童文学作品02介绍《森林报》等自然观察类图书，帮助学生了解自然生态，培养观察力和爱护自然的情感。自然观察类图书

视听辅助材料播放《9枫树上的喜鹊》动画短片，让学生直观感受故事情节，激发学习兴趣。动画短片欣赏提供课文朗读音频，帮助学生理解课文内容，提高朗读技巧和语言表达能力。朗读音频材料利用互动软件模拟枫树环境，让学生在虚拟场景中寻找喜鹊，增强学习体验。互动式教学软件

拓展活动建议角色扮演学生扮演喜鹊，通过角色扮演活动加深对故事情节和角色性格的理解。绘画创作学生根据课文内容绘制枫树和喜鹊的图画，培养观察力和创造力。自然观察组织学生到户外观察自然中的鸟类，了解喜鹊的生活习性，增强环保意识。故事续编鼓励学生发挥想象，续写《9枫树