七年级语文下册 第三单元 写作 抓住细节教学实录 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元写作抓住细节教学实录新人教版

主备人

备课成员

教材分析

七年级语文下册第三单元写作“抓住细节”教学实录，以新人教版教材为基础，紧扣教材内容，结合学生实际写作水平，旨在提高学生观察生活、捕捉细节的能力，培养学生细致观察、深入思考的良好写作习惯。

核心素养目标

培养学生观察生活的细致性，提高语言表达的准确性，增强对人物情感和心理活动的理解能力。通过“抓住细节”写作训练，提升学生的审美鉴赏能力和创造性思维能力，促进学生在语文学习中的文化自信和语言运用能力的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：细节描写的方法。例如，通过观察人物的动作、神态、语言等，捕捉到最能表现人物性格和心理状态的细节。

-重点二：细节描写的运用。如，在写一篇关于母爱的文章时，如何通过描写母亲为孩子缝补衣物时的专注和温柔，来表现母爱的细腻和深沉。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：观察生活的能力。学生往往难以在生活中发现值得描写的细节，需要教师引导学生学会细致观察，例如，通过布置观察任务，让学生描写一次家庭聚会中的细节。

-难点二：细节与主题的关联。学生可能难以理解细节描写如何服务于文章的主题，需要教师通过案例分析，让学生明白细节描写如何巧妙地支撑和深化主题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《七年级语文下册》、学生用笔记本

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线写作教程、细节描写案例库

-教学手段：图片展示、视频剪辑、小组讨论、写作实践

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是七年级语文下册第三单元的一篇课文，它将带领我们走进一个充满细节描写的世界。请大家先思考一下，你们平时在写作中，是如何运用细节来丰富文章内容的？现在，让我们带着这个问题，一起走进今天的课堂。（学生思考，老师环视全班）

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，了解作者背景

同学们，首先请你们阅读课文，并在阅读过程中注意作者的背景信息。作者通过哪些细节向我们展示了他的生活环境和情感世界？（学生阅读，老师提示注意作者背景）

2.分析细节描写，理解主题

（1）提问：文章中哪些细节描写让你印象深刻？请举例说明。

（2）讨论：这些细节描写是如何服务于文章主题的？

（3）分享：结合自己的生活经验，谈谈你对这些细节描写的感受。

三、全文侧重点

1.细节描写的方法

（1）提问：文章中使用了哪些细节描写方法？请举例说明。

（2）讲解：动作描写、心理描写、语言描写等细节描写方法的特点和运用。

2.细节描写的作用

（1）提问：细节描写在文章中起到了什么作用？

（2）讨论：如何运用细节描写来丰富文章内容，使人物形象更加鲜明？

四、写作实践

1.小组讨论：结合所学，谈谈如何在自己的写作中运用细节描写。

2.实践环节：请同学们以“我的家乡”为主题，运用细节描写方法，写一篇短文。

五、课堂小结

今天，我们学习了如何运用细节描写来丰富文章内容。通过阅读课文，我们发现作者巧妙地运用了动作描写、心理描写、语言描写等方法，使得文章生动有趣。希望大家在今后的写作中，也能学会运用细节描写，让我们的文章更加精彩。

六、布置作业

1.阅读课后推荐的书籍，了解更多关于细节描写的知识。

2.完成课堂写作实践，修改自己的文章，力求运用细节描写，使文章更加生动。

七、课后拓展

1.请同学们收集一些优秀的细节描写作品，进行交流分享。

2.组织一次以“细节描写”为主题的写作比赛，激发同学们的创作热情。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.细节描写技巧的掌握

学生在学习过程中，通过分析课文中的细节描写，掌握了动作描写、心理描写、语言描写等技巧。他们能够将这些技巧应用到自己的写作中，使文章更加具体、形象。

3.写作能力的提高

学生在本节课的写作实践中，运用所学的细节描写方法，完成了以“我的家乡”为主题的短文写作。他们的文章在细节描写方面有了明显的进步，能够通过细节展现家乡的风土人情，表达对家乡的热爱之情。

4.主题理解能力的增强

学生在分析课文细节描写与主题关联的过程中，提高了对文章主题的理解能力。他们能够认识到细节描写在支撑和深化主题方面的重要性，从而在今后的阅读和写作中更加注重这一点。

5.创造性思维的激发

6.语文素养的全面提升

本节课的学习不仅提高了学生的写作能力，还促进了他们在阅读、理解、分析等方面的