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福建福州事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.为了得到老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对数学本身感兴趣而学习

D.为了将来找到好工作而学习

答案：C。内部动机是由个体内在需要引起的动机，对数学本身感兴趣属于内部动机；A、B、D选项都是外部诱因引发的外部动机。

3.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，外表有魅力会使其他无关特征也被肯定，符合晕轮效应。

4.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）

A.具体化

B.分析

C.系统化

D.抽象

答案：C。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程，将整数、分数、小数概括为有理数属于系统化。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。这是德育过程的基本矛盾，是推动德育过程发展的动力。

6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A。教师职业角色有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色，体现了多样化的特点。

7.以下哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）

A.课程即知识

B.课程即活动

C.课程即经验

D.课程即生活本身

答案：A。“课程即知识”把课程看作是外在于学习者的静态的知识体系，没有突出学习者的主体地位；而课程即活动、课程即经验、课程即生活本身都强调了学习者的参与和体验。

8.学校教育中最基本的活动是（）

A.德育

B.班级活动

C.教研活动

D.教学

答案：D。教学是学校教育的中心工作，是学校教育中最基本的活动。

9.我国古代思想家董仲舒提出了“性三品”说，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，“圣人之性”是天生的善性，“斗筲之性”是天生的恶性。这种观点属于（）

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.多因素相互作用论

答案：B。遗传决定论强调遗传在人的发展中的决定作用，董仲舒的“性三品”说认为人性由天生决定，属于遗传决定论。

10.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和鼓励；当学生犯错时，老师给予批评和教育。这体现了教师的（）角色。

A.管理者

B.示范者

C.评价者

D.引导者

答案：C。教师对学生的成绩和行为进行表扬、鼓励、批评和教育，体现了教师作为评价者的角色。

11.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势等方式引起学生的注意，这种注意属于（）

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.随意注意

答案：A。无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意，教师通过改变声调和手势等方式引起学生的注意，学生是不自觉地被吸引，属于无意注意。

12.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D。形式运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维，能理解浮力与排开水量的关系等抽象概念，而不受物体质量等具体因素的干扰。

13.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.讲授法

答案：A。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

14.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

15.教师在教学过程中，既要注重知识的传授，又要注重培养学生的能力，这体现了教学的（）原则。

A.直观性

B.