Unit 8 Once upon a time Section B project 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit8OnceuponatimeSectionBproject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

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备课成员

教学内容

教学内容：Unit8OnceuponatimeSectionBproject

教材内容：本节课主要围绕“童话故事”这一主题，通过听力、阅读和小组合作等活动，引导学生掌握有关童话故事的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。具体内容包括：学习童话故事中的词汇，如fairytale,magic,princess等；理解童话故事中的句型，如Thereoncewas...Onceuponatime...等；通过小组合作，完成一项与童话故事相关的项目。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与童话故事的阅读和讨论，提高语言运用能力，增强对英语文化背景的理解；通过合作学习，锻炼思维品质，培养创新意识和解决问题的能力；同时，通过参与项目活动，提升自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们可能已经接触过一些简单的童话故事，对故事的结构和常见元素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对童话故事充满好奇，对未知和奇幻的内容有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听力和阅读来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更善于通过口头和书面表达来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解童话故事中的复杂句型和深层含义时可能会遇到困难。此外，对于一些文化背景知识不熟悉的学生，理解故事背后的文化意义可能是一个挑战。此外，小组合作时，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入新词汇和句型，通过教师讲解帮助学生对关键概念形成初步认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论童话故事的特点，鼓励学生表达个人观点，提高参与度。

3.实践法：通过角色扮演和故事续写等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示童话故事图片和视频，激发学生的兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件进行词汇练习，提高学习效率。

3.互动平台：通过在线平台进行课堂互动，促进学生之间的交流与合作。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Doyoulikefairytales?Whyorwhynot?”

学生回答，老师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtoexploretheworldoffairytales.”

2.展示一张童话故事书的封面，引导学生观察并描述书中的图片。

学生描述图片，老师点评并引出故事标题：“Let’sreadthestorytitled‘TheSleepingBeauty’.”

二、阅读理解（15分钟）

1.学生独立阅读故事，注意理解故事情节和人物关系。

老师巡视课堂，解答学生疑问。

2.学生分组讨论故事中的关键情节，如王子如何救出公主，以及故事中的魔法元素。

老师参与讨论，引导学生深入思考。

3.每组派代表分享讨论结果，老师点评并总结故事的主要内容和寓意。

三、词汇学习（10分钟）

1.老师板书故事中出现的关键词汇，如fairytale,magic,princess等。

学生跟读并拼写这些词汇。

2.通过例句讲解词汇的用法，如：“Thefairytalehasamagicaltouch.”（这个童话故事充满了魔法。）

3.学生分组练习使用新学的词汇造句，老师巡视课堂，给予指导和反馈。

四、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解故事中出现的语法点，如过去时态和条件句。

学生跟读并练习使用这些语法点。

2.通过练习题帮助学生巩固语法知识，如填空、改错等。

五、角色扮演（10分钟）

1.学生分组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

老师提供角色台词，学生根据台词进行表演。

2.角色扮演结束后，其他学生评价表演，老师点评并总结。

六、写作练习（10分钟）

1.老师提出写作任务：以“我的童话故事”为题，写一篇短文。

学生开始写作，老师巡视课堂，解答学生疑问。

2.学生完成写作后，老师选取优秀作品进行展示，并给予点评。

七、总结与作业