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教师编制招聘考试教育考试考试练习题及答案

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以教育心理学的创始人是桑代克。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构的重要性，提出了认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

答案：C。解析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识就属于言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式；模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式；不存在图像直观这种规范说法。

3.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：B。解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师撤除对不爱学习学生的批评（厌恶刺激），来增强学生良好学习行为出现的概率，属于负强化。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低；惩罚是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。

二、填空题

1.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________。

答案：京师同文馆。解析：京师同文馆是清末第一所官办外语专门学校，1862年正式开学，它率先采用班级授课制这种教学组织形式。

2.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的__________与学生已有品德水平之间的矛盾。

答案：道德要求。解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的道德要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

3.教师的根本任务是__________。

答案：教书育人。解析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。教书是指教师向学生传授知识、技能；育人是指教师通过教学活动对学生进行思想品德教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

三、判断题

1.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）

答案：正确。解析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

2.学习动机越强，学习效果就越好。（）

答案：错误。解析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机强度过低或过高都不利于学习效果的提高。

3.教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的职业道德行为习惯。（）

答案：正确。解析：教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，养成良好的职业道德行为习惯是教师职业道德修养的最终目的，只有将职业道德内化为行为习惯，才能真正体现职业道德修养的成效。

四、解答题

1.简述影响遗忘进程的因素。

答案：（1）学习材料的性质。学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢；形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢。（2）识记材料的数量和学习程度。一般来说，材料越多，越容易遗忘。过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好，遗忘得也慢。（3）记忆任务的长久性与重要性。长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。（4）识记的方法。以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。（5）时间因素。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。（6）情绪和动机。学习者的情绪和动机等也影响遗忘进程。学习者情绪差、动机弱、目的不明确都不利于记忆。

2.简述一堂好课的标准。

答案：（1）目的明确。一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都