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Unit2Differentfamilies第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Differentfamilies第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计意图

本课时通过学习不同家庭的英文表达，旨在激发三年级学生对家庭文化的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。通过课本中的不同家庭图片，让学生观察、模仿、练习，培养他们的观察能力和语言运用能力。同时，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生的跨文化意识，通过学习不同家庭的英文表达，让学生认识到家庭文化的多样性，增强他们对不同文化的尊重和理解。同时，提高学生的语言实践能力，通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语，增强他们的语言交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基础的英语字母和简单的单词，具备一定的英语基础。然而，对于家庭相关词汇和表达方式的认识较为有限，对“differentfamilies”这一主题的英语表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭这一主题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式快速吸收新知识。学习风格上，学生倾向于通过直观、互动的方式学习，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不同家庭结构和文化差异时可能存在困难，尤其是在用英语表达时。此外，由于词汇量有限，学生在描述家庭成员和关系时可能会遇到障碍。此外，学生可能不习惯在课堂上进行口语练习，需要教师耐心引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教PEP版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同家庭结构的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生直观理解家庭多样性。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与家庭相关的英语歌曲或故事，增加课堂趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.”作为开场白，引入本节课的主题。随后，教师展示一张包含不同家庭结构的图片，引导学生观察并说出图片中家庭成员的称呼。例如：“Thisisafamilywithamother,afather,andtwochildren.Theyareanuclearfamily.”（这是一个由母亲、父亲和两个孩子组成的家庭，他们是一个核心家庭。）

2.新课讲授

（1）教师通过PPT展示不同类型的家庭图片，如核心家庭、单亲家庭、多代同堂家庭等，并逐一介绍其英文表达。

（2）教师播放与家庭相关的英语歌曲或故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭相关词汇。

（3）教师引导学生用英语描述自己家庭的结构，如：“Myfamilyhasamother,afather,andtwobrothers.Weliveinasmallhouseinthecity.”（我的家庭有母亲、父亲和两个兄弟，我们住在一个城市的小房子里。）

3.实践活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演一个不同类型的家庭，用英语描述家庭成员之间的关系和活动。

（2）画一画：学生根据所学内容，画出自己理想中的家庭，并用英语简单描述。

（3）家庭调查：学生回家后，调查自己家庭成员的职业和兴趣爱好，下节课与同学分享。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：教师提出问题，如“Whichtypeoffamilydoyouthinkisthemostcommoninourcountry?Why?”（在我们国家，你认为哪种类型的家庭最常见？为什么？）学生分组讨论，并举例说明。

（2）举例回答：教师提出问题，如“Doyouthinkitsimportanttohaveacloserelationshipwithyourfamily?Whyorwhynot?”（你认为与家人保持亲密关系重要吗？为什么？）学生分组讨论，并举例说明。

（3）举例回答：教师提出问题，如“Canyoutellmea