亚瑟王的荣耀观：英美文化与史诗传承教学教案.docVIP

亚瑟王的荣耀观：英美文化与史诗传承教学教案

一、教案取材出处

《亚瑟王传说》

英国文化研究

美国文化研究

二、教案教学目标

让学生了解亚瑟王传说的历史背景和文化意义。

提高学生对英美文化的认识，理解史诗传承的价值。

培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析史诗中的文化内涵。

增强学生的英语阅读和写作能力。

三、教学重点难点

教学重点

亚瑟王传说的核心内容及其在英美文化中的地位。

分析史诗传承对英美文化的影响。

掌握史诗中的文化元素，如骑士精神、英雄主义等。

教学难点

理解史诗传承在英美文化中的独特价值。

分析史诗中的文化内涵，如道德观念、宗教信仰等。

培养学生的批判性思维，对史诗中的文化元素进行深入探讨。

教学过程：

阶段

教学内容

教学方法

导入

介绍亚瑟王传说的历史背景，提出教学目标

讲解、提问

主体

1.分析亚瑟王传说的核心内容及其在英美文化中的地位。

讲解、讨论

2.探讨史诗传承对英美文化的影响，如道德观念、宗教信仰等。

讲解、案例分析

3.分析史诗中的文化元素，如骑士精神、英雄主义等。

讲解、讨论

讲解、提问

作业布置

1.阅读相关资料，撰写一篇关于亚瑟王传说的短文。

阅读指导、写作指导

2.分析一部英美电影或电视剧，探讨其中史诗传承的元素。

观影指导、讨论

教学评价：

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

作业完成情况：评估学生撰写短文和案例分析的质量。

学生对亚瑟王传说和英美文化的理解程度：通过提问和讨论来检验学生对教学内容的掌握。

四、教案教学方法

讨论法：通过组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人观点，促进思维的碰撞和深入理解。

案例分析法：选取具有代表性的史诗片段或相关英美文化作品，引导学生分析其中的文化内涵。

情境教学法：通过创设与亚瑟王传说相关的情境，让学生在具体场景中体验和理解文化传承。

多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，直观展示亚瑟王传说及相关文化背景。

角色扮演法：让学生扮演亚瑟王、圆桌骑士等角色，深入体会史诗中的情感和价值观。

五、教案教学过程

导入阶段

教师播放一段关于亚瑟王传说的动画或电影片段，引发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道亚瑟王是谁吗？他在哪个时代？”

引导学生简要介绍亚瑟王的历史背景，并引入教学目标。

主体阶段

亚瑟王传说的核心内容

教师讲解亚瑟王的主要事迹，如圆桌骑士的成立、圣杯之旅等。

学生分组讨论，总结亚瑟王传说的核心内容。

各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

史诗传承对英美文化的影响

教师展示英美文化中与亚瑟王传说相关的作品，如《亚瑟王之剑》、《王者之心》等。

引导学生分析这些作品如何体现史诗传承的价值。

学生分组讨论，分析史诗传承对英美文化的影响。

各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

史诗中的文化元素

教师展示史诗中的文化元素，如骑士精神、英雄主义、宗教信仰等。

学生分组讨论，分析这些文化元素在史诗中的体现。

各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

教师总结亚瑟王传说的文化价值，强调史诗传承的重要性。

提问：“同学们，你们认为亚瑟王传说对现代有何启示？”

学生自由发言，教师总结并结束课程。

作业布置

学生阅读相关资料，撰写一篇关于亚瑟王传说的短文。

学生分析一部英美电影或电视剧，探讨其中史诗传承的元素。

六、教案教材分析

《亚瑟王传说》：该教材以亚瑟王传说为核心，内容丰富，涵盖了亚瑟王的一生以及圆桌骑士的故事。教材内容贴近英美文化，适合用于教学。

英国文化研究：该教材通过对英国历史、文学、艺术等方面的研究，帮助学生了解英国文化的内涵和特点。

美国文化研究：该教材通过分析美国的历史、社会、文学等领域的作品，帮助学生理解美国文化的多元性和包容性。

七、教案作业设计

作业一：亚瑟王传说故事复述

作业描述：

请学生选择亚瑟王传说中的一个故事片段，进行复述，要求包括角色的对话、事件的起因和结果，以及故事背后的文化寓意。

操作步骤：

教师展示亚瑟王传说中不同故事片段的简介，包括《亚瑟王的诞生》、《圆桌骑士的传说》等。

学生选择感兴趣的故事片段，分组讨论并确定复述的内容。

每组学生准备复述材料，包括角色台词、故事情节等。

教师组织一次故事复述比赛，每组学生轮流上台复述。

教师和同学对复述进行评价，根据内容的准确性、情感表达和团队协作给予评分。

具体话术：

“同学们，今天我们将进行一个有趣的活动——亚瑟王传说故事复述。请你们选择一个故事片段，准备你们的复述。”

“每组请确定一个复述的片段，并分工合作，保证每个人都能参与到复述中。”

“复述比赛即将开始，请各组做好准备。记住，我们要的不是简单的叙述，而是要传达故事背后的文化和情感。”

“现在，我们看看哪一组能够最生动地复述这个故事。”

作业二：英美文化对比研究

作业描述：

学生对比