《万以内数的加法和减法》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北京版.docxVIP

《万以内数的加法和减法》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北京版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

哎呀，同学们，今天我们要来学习的是《万以内数的加法和减法》！??这个课题对于二年级的小朋友们来说，既新鲜又有点难度哦！??我们要从最简单的数字开始，一步步学会如何进行数的加减，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。??所以，我会在课堂上用各种有趣的游戏和例子，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这些知识点。??希望大家能跟着我的步伐，一起走进数字的世界，感受数学的魅力！????

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握万以内数的加法和减法的基本运算方法。

难点：正确处理加法中的进位和减法中的退位问题。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过实际操作和直观教具，让学生直观感受数的加法和减法。

2.难点：设计进位和退位的练习题，让学生在操作中体会进位和退位的规律。例如，使用小棒或者计数器进行操作，让学生在动手操作中理解进位和退位的概念。

3.设置分层练习，由易到难，逐步提升学生的计算能力。

4.组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同解决计算中的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《万以内数的加法和减法》的相关教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法算式图等，以及相关教学视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，让学生通过实际操作来体验数的加减。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习；在教室前方布置展示台，用于展示学生的计算成果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《万以内数的加法和减法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？有没有玩过需要数数或者加减的游戏？”

展示一些关于日常生活中的加减法场景的图片或视频片段，如购物找零、游戏得分等，让学生初步感受加减法的魅力或应用。

简短介绍《万以内数的加法和减法》的基本概念和重要性，告诉他们这些运算在日常生活和学习中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《万以内数的加法和减法》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《万以内数的加法和减法》的定义，包括加法和减法的基本步骤。

详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被加数、和、减数、被减数、差等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《万以内数的加法和减法》的特性和重要性。

过程：

选择几个与加减法相关的日常案例，如家庭购物、学校活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到加减法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例中如何运用加减法解决问题，以及加减法在解决问题中的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组4-5人。

每组选择一个与《万以内数的加法和减法》相关的实际问题，如如何分配有限的资源。

小组内讨论该问题的解决方案，鼓励每个成员发表意见。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《万以内数的加法和减法》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的提出和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《万以内数的加法和减法》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法的基本概念、实际应用和案例分析。

强调《万以内数的加法和减法》在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些加减法练习题，并尝试将加减法应用到日常生活中去，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学乐园》：一本适合二年级学生的数学趣味读物，通过有趣的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-《生活中的数学》：收集了生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、运动等，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题目，包括逻辑推理、空间想象等，培养学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学乐园》，通过故事和游戏，激发他们对数学的兴趣，并在阅读过程中学习到一些基础的数学概念。

-引导学生观察和记录生活中的数学现象，如购物找零、烹饪配比等，尝试用加法和减法解决问题，提高