初中音乐人音版八年级下册第一单元：《我和你》——“中国式”创作特点.doc

教学设计

名称

《我和你》——“中国式”创作特点

知识点来源

□学科：音乐□年级：八年级□教材版本：人音版

□所属章节：八年级下册第一单元

设计思路

《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是奥运史上主题歌中风格最独特并具有浓郁中华民族文化的经典作品。本节微课围绕歌曲中的“中国式”创作特点而设计，引导学生从歌曲中蕴含的传统诗词“四句头”创作手法，五声调式的创作方式和中国文化内涵“和”的特殊传承三方面循序渐进的掌握本课重点，并理解《我和你》的内在情感和深层意义。

教学设计

内容

教学目的

了解并掌握奥运会主题歌《我和你》中的“中国式”创作特点；

通过观赏、聆听、对比等手法体验其“中国式”创作特点，让学生理解《我和你》的内在情感和深层意义；

3、感受奥运音乐文化，品味蕴含于歌曲的民族情感，进而增强学生的民族自豪感。

教学重点难点

分析乐曲中的“中国式”创作特点

教学过程

导入

同学们，欢迎来到音乐微课堂，我们知道奥林匹克运动会是世界上影响力最大的体育盛会，大多数奥运会主题歌都是高亢、热烈、充满激情的，而我今天介绍的这首奥运主题歌是这种感觉的吗？你们听一听。

播放《我和你》

教师：这首《我和你》是第29届北京夏季奥运会主题曲，和历届奥运会相比，它没有了繁复的“形式感”和震撼的“力量美”，却恰如其分的表达了本届奥运会追求和平与和谐的诉求。

（设计意图：问题设置让学生产生学习探究的心理倾向，聆听也会更专注；完整聆听，让学生初步感知歌曲，为接下来的学习埋下伏笔。）

内容讲解

范唱中感受中国传统诗词“四句头”的创作手法

教师范唱前面两个乐句，引导学生感受第一二乐句句式相同却又有变化，旋律舒展平稳，体现出起、承的平行关系。

教师范唱第三乐句引导学生感受与前面形成强烈的对比；而第4乐句的范唱则又让学生找出与前面的呼应及构成转合的关系。

由此和学生总结出乐曲运用了中国传统诗词“四句头”的创作手法，使乐句保持着“起、承、转、合”关系。让乐曲带给人们更多温馨和回味。

（设计意图：在引导学生演唱、对比中让学生对此进行分析点评，变学生的被动的接受为主动的建构。）

2、提问中强调五声调式的创作

提问：从刚刚的演唱中我们发现这首乐曲出现了几个音呢？

教师：12356宫商角徵羽，这首歌曲采用的中国传统民歌中常见的五声调式进行旋律创作的。具有典型的中国民族特色。让我们唱起来非常有亲切感。

（设计意图：提问让学生产生学习探究的心理倾向让学生更专注于新知识的获取）

3、解析歌词中体现的中国文化内涵“和”的传承

在歌词的体现上同样简约而不简单，除了运用传统诗词四句头的创作手法外，更重要的是它处处体现了中国文化内涵“和”的传承，贴切地表现了“和”的音乐主题。

平实的语言，传递出中国人的温馨和友善，道出人类共同的心声，诠释世界人民追求和平与大同“简单”的梦想。

（设计意图：引导学生更容易理解歌曲的丰富内涵。）

微课小结

传统的四句头创作手法；五声调式的创作方式；中国文化内涵“和”的特殊传承等等这些别具匠心的创作风格，让《我和你》这首歌曲从近十万首优秀作品中脱颖而出，成为奥运史上主题歌中风格最独特并具有浓郁中华民族文化的经典作品。它值得你去品味去传承！

（设计意图：升华主题，引导学生增强民族自豪感）