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沪科版（2023）信息技术九下第一单元活动三《体验KODU游戏》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版（2023）信息技术九下第一单元活动三《体验KODU游戏》教学设计

教材分析

沪科版（2023）信息技术九下第一单元活动三《体验KODU游戏》教学设计，本节课内容旨在让学生通过体验KODU游戏，了解游戏设计的基本流程，掌握游戏编程的基本方法，培养学生的创新思维和团队协作能力。课程内容与课本《信息技术》九年级下册第一单元“游戏设计与制作”紧密相关，通过实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际，提高信息技术素养。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，通过KODU游戏体验，提高学生对信息技术在游戏设计中的应用的认识。发展计算思维，通过编程实践，让学生理解算法和逻辑思维的重要性。提升问题解决能力，鼓励学生在游戏中遇到问题时自主探究和解决。增强创新精神和实践能力，通过设计游戏，激发学生的创造力和实践操作技能。培养合作意识，在团队协作中学习沟通与协作的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的计算机操作和编程概念，如键盘操作、鼠标使用、简单的编程逻辑等。他们对信息技术有一定的了解，但可能对游戏设计和编程的具体实践缺乏深入接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术和游戏普遍感兴趣，尤其对游戏设计有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手实践能力，善于通过操作来理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触KODU游戏编程时可能会遇到编程逻辑理解困难、代码编写技巧不足等问题。此外，团队协作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。部分学生可能因为缺乏编程基础而对编程产生畏惧心理，影响学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》九年级下册第一单元《游戏设计与制作》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的KODU游戏编程操作视频、示例游戏截图、编程技巧图表等多媒体资源。

3.实验器材：配置计算机教室，确保每台计算机都安装有KODU游戏制作软件，并检查网络连接的稳定性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组合作，进行KODU游戏设计和编程实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段精彩的电子游戏视频，激发学生对游戏设计的好奇心。

-提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们知道游戏是如何制作出来的吗？”

-引导学生思考游戏设计的步骤和背后的技术。

-设计问题：“在游戏中，你们觉得哪些方面是设计师需要考虑的？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（10分钟）

-介绍KODU游戏制作软件的基本功能和操作界面。

-讲解游戏设计的基本流程，包括角色设计、场景设计、游戏逻辑等。

-示例演示KODU游戏编程的基本技巧，如创建角色、编写脚本、设置碰撞检测等。

-强调编程逻辑在游戏设计中的重要性。

-用时：10分钟

3.学生实践操作（15分钟）

-将学生分成小组，每组分配一台计算机和KODU软件。

-每组学生根据所学知识，开始设计一个简单的游戏。

-教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

-鼓励学生相互交流和合作，共同解决设计难题。

-用时：15分钟

4.巩固练习（10分钟）

-每组学生展示自己的游戏设计，其他小组提出改进意见。

-教师点评每个小组的设计，指出优点和需要改进的地方。

-针对普遍存在的问题，进行讲解和示范。

-用时：10分钟

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问：“你们在游戏设计中遇到了哪些挑战？”

-引导学生讨论如何通过编程解决问题，提高游戏体验。

-鼓励学生分享自己的心得体会，促进思维的碰撞。

-用时：5分钟

6.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调编程逻辑在游戏设计中的关键作用。

-拓展讨论：讨论游戏设计中的创新点和未来趋势。

-鼓励学生在课后继续探索和创作自己的游戏。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

注意：以上教学过程设计旨在提供一个大致的教学框架，实际教学过程中可能需要根据学生的具体情况和反馈进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-游戏设计理论：介绍游戏设计的基本原则，如游戏性、故事性、艺术性和技术性。

-游戏开发工具：探讨其他游戏开发工具，如Unity、UnrealEngine等，以及它们在游戏制作中的应用。

-游戏历史与分类：回顾游戏的发展历程，介绍不同类型的游戏及其特点。

-游戏产业现状：分析当前游戏产业