第15课兰谷遗芳远青春万古光《青春之光》教学设计七年级语文下册（统编版2024）.docx

第15课兰谷遗芳远青春万古光——《青春之光》教学设计

【教学目标】

1.略读课文，把握文章的内容和结构，了解黄的主要事迹。

2.品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。

3.结合课文内容和相关资料，丰富对黄的认识，思考其精神品质的现实意义。

【重点难点】

1.略读课文，把握文章的内容和结构，了解黄的主要事迹。（重点）

2.品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。（重点）

3.结合课文内容和相关资料，丰富对黄的认识，思考其精神品质的现实意义。（难点）

【任务群】

任务一：致敬楷模·牢记字词文学常识

任务二：略读课文·关注标题梳理文脉

任务三：重绘“长征”·探寻人物“青春之光”

任务四：思考归纳·总结作者“写作之光”

任务五：深入探究·追溯“光之来源”

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

兰谷遗芳远，青春万古光。“百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。”这是2019年“感动中国”颁奖词对她评价。黄是怎样一个人呢？她又作出了哪些伟大贡献呢？让我们走进本篇课文，一起来认识这位新时代长征路上的青年楷模！

二、教学新课

任务一：致敬楷模·牢记字词文学常识

1.请给下列加点字注音，然后大声朗读，积累这些字词。

瓢泼（piáo）熟络（luò）心扉（fēi）执拗（niù）

噩耗（è）毛坯（pī）心急如焚（fén）

直言不讳（huì）围追堵截（dǔ）风雪载途（zài）

山坳（ào）静谧（mì）崎岖（qíqū）铆（mǎo）

2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）把力气集中地使出来（）

（2）坚持己见，固执任性。（）

（3）心里急得像着了火一样,形容心情极其焦急。焚：烧。（）

（4）直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。（）

（5）指对敌方采取合围、追击、拦截的战术。（）

（6）进退都不好，形容处境困难。（）

（7）初次来到某个地方。（）

（8）比喻遭到巨大的打击。（）

预设：（1）铆（2）执拗（3）心急如焚（4）直言不讳（5）围追堵截（6）进退两难（7）初来乍到（8）五雷轰顶

3.请你根据查阅资料所得，补全下列文学常识空缺。

祝红蕾，七十年代生于山东临朐（qú）县,15岁开始发表散文、小说。已出版散文集《清欢过红尘》《》，中短篇小说集《金波的星期九》。短篇小说《金波的星期九》被选入《2010年度中国短篇小说选》；《》等作品被多次选为高考阅读题。曾获得山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项。

预设：在一只碗里过一生举手投足之间

4.本文出现了两个关于故事背景的关键词“脱贫攻坚”“扶贫”，你了解这一时代背景吗？请观看视频：《脱贫攻坚之歌》，了解这一背景事件。

（课件播放视频：《脱贫攻坚之歌》）

预设：脱贫攻坚是中国共产党领导的一项历史性工程，旨在消除绝对贫困现象。自2015年全面启动以来，通过“六个精准”（对象、项目、资金、措施、因村派人、脱贫成效精准）和“五个一批”（发展生产、易地搬迁、生态补偿、发展教育、社会保障兜底）精准方略，累计帮助近1亿农村贫困人口脱贫，832个贫困县全部摘帽，区域性整体贫困得到解决，创造了人类减贫史上的奇迹。这一成就不仅实现了“两不愁三保障”（不愁吃穿、义务教育、基本医疗、住房安全有保障）的核心目标，更通过产业扶持、技能培训等方式激发内生动力，为乡村振兴奠定了坚实基础。

任务二：略读课文·关注标题梳理文脉

1.请同学们小标题和文中重要语句略读课文，概括每部分的主要内容。完成下列思维结构表。

板块

小标题

主要内容

前言

1

“我就是那个要回来的人”

2

“我心中的长征”

3

“仿佛她还在一样”

预设：

板块

小标题

主要内容

前言

以闪回的方式再现黄生前最后的片段

1

“我就是那个要回来的人”

讲述黄初到百坭村，从不被信任到融入群众，逐步使工作走上正轨的经历

2

“我心中的长征”

记述黄带领乡亲们发展各项事业,取得丰硕成果的历程

3

“仿佛她还在一样”

记述黄牺牲的消息传来后，村民们的哀痛和怀念

从个人联系到时代，升华主旨，歌颂为打赢脱贫攻坚战而奉献青春热血的每一个人

2.三个小标题有何特点，分别包含了怎样的情感？

小标题

特点

情感

“我就是那个要回来的人”

“我心中的长征”

“仿佛她还在一样”

预设：

小标题

特点

情感

“我就是那个要回来的人”

引用文中人物语言为小标题

引用黄毕业时的话语，表明了黄带领百坭村村民脱贫攻坚的抉择与决心

“我心中的长征”

引