第一章 有理数 小结 教学设计 -2024--2025学年人教版七年级数学 上册.docxVIP

第一章有理数小结教学设计-2024--2025学年人教版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章有理数小结教学设计-2024--2025学年人教版七年级数学上册

教材分析

嘿，同学们，今天咱们要来聊聊数学里的小秘密——有理数。咱们这本人教版七年级数学上册，第一章的内容就像是一个有趣的探险，带我们走进数字的世界。这里边有正数、负数，还有那些看起来很特别的零，它们各有各的玩法和规则。咱们得学会怎么让这些数字跳起舞来，它们可是数学世界里的小精灵哦！???♂???

核心素养目标

培养学生数感、逻辑推理能力及直观想象能力，通过探究有理数的概念，使学生理解数与数之间的关系，提升数学抽象素养。学会用数学语言表达数量关系，提高应用意识和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：有理数的概念和分类，以及它们在数轴上的表示。

难点：理解有理数的大小比较和运算规则。

解决办法：

1.通过数轴直观展示有理数的位置，帮助学生理解数的大小关系。

2.设计一系列实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握有理数的运算规则。

3.使用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同突破难点。

4.对于运算规则，通过多次练习和变式练习，强化记忆和应用。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级数学上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：数轴图、有理数分类表格、相关概念讲解视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：提前设置分组讨论区域，确保每个小组都有足够的空间进行活动。

教学过程

【导入新课】

（同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，看看那些数字精灵——有理数，它们是如何在数轴上跳动的。???♂???）

1.引导学生回顾整数的学习经历，提问：“还记得我们是怎么认识整数，它们在数轴上是如何排列的吗？”

（学生回答后，总结：整数在数轴上从左到右依次增大，负数比0小，正数比0大。）

【新课导入】

2.展示数轴，引导学生观察：“大家看，数轴上除了整数，还有没有其他的数字？”

（学生观察后，提出疑问：“那这些数字是如何表示的呢？它们又有什么特殊的地方？”）

3.引入有理数的概念：“今天，我们就来认识一种新的数字家族——有理数。它们包括整数和分数，能够表示为两个整数相除的形式。”

【探究活动】

4.分组讨论：“请同学们分组讨论，举例说明有理数，并尝试分类。”

-分组讨论后，每组选代表分享讨论成果，如：“有理数包括正有理数、0和负有理数。”

5.展示图片和图表：“大家看，这些图片和图表如何帮助我们理解有理数的概念？”

-学生观察后，总结：“通过图片和图表，我们可以直观地看到有理数在数轴上的位置，以及它们的大小关系。”

【实践活动】

6.实际操作：“现在，请每位同学在数轴上标出以下有理数：-3、0、2/3、-5/6。”

-学生操作后，教师巡视指导，确保每个学生都能正确标出有理数。

7.小组合作：“请同学们以小组为单位，完成以下练习题，并讨论解题思路。”

-练习题：比较以下有理数的大小：-2/3、-1、1/2、0。

-学生合作讨论后，教师邀请小组代表分享解题过程，引导学生总结出有理数大小比较的方法。

【巩固练习】

8.出示一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-练习题包括：有理数大小比较、有理数加减法、有理数乘除法等。

【课堂小结】

9.回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了什么？有理数的概念、分类、在数轴上的表示以及大小比较和运算规则。”

10.鼓励学生：“同学们，通过这节课的学习，你们对有理数有了更深的了解。希望大家在今后的学习中，能够继续探索数学的奥秘，让数字精灵们陪伴我们一起成长！??”

【课后作业】

11.布置作业：“请同学们完成课后练习题，巩固今天所学内容。下节课我们将进行课堂测试，希望大家做好准备。”

【教学反思】

12.教师反思：“本节课的教学效果如何？学生是否掌握了有理数的概念和运算规则？是否需要调整教学方法或内容？”

（通过以上教学过程，让学生在探究活动中感受数学的魅力，培养学生的数感、逻辑推理能力和直观想象能力，提升数学抽象素养。）

学生学习效果

学生学习效果

1.**概念理解与应用**：

-学生能够准确理解有理数的概念，包括正有理数、负有理数和零。

-学生能够识别和分类不同的有理数，如分数、小数和整数。

-学生能够将所学概念应用于解决实际问题，如温度变化、存款利息等。

2.**数轴运用**：

-学生能够熟练地在数轴上表示有理数，理解数轴上各点之间的距离和方向。

-学生能够利用数轴进行有理数的大小比较，解决数轴上的位置问题。

3.**运算技能提升**：

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