第7课《你玩我玩好游戏》教案海燕版综合实践活动 五年级下册.pdf

第7课《你玩我玩好游戏》教学设计

课题你玩我玩好游戏课时第7课学科综合实践活动年级5年级

《你玩我玩好游戏》是海燕版5年级下册综合实践活动的第7课，旨在通过一系列

教材围绕游戏展开的调查、设计、体验、展示与评价活动，引导学生深入了解传统游戏的文化内

分涵与特点，激发创新思维，提升实践能力与社交技能，同时树立安全意识，培养对传统文化

的尊重与传承意识。

价值体认：体悟传统游戏文化底蕴、时代印记及在人际交往、身心健康方面的作用；感

知游戏带来的快乐、健康、社交提升，重视游戏设计与体验中的个人成长。责任担当：主动

传承、创新游戏文化，参与传统游戏改编与新游戏创编；游戏中自觉恪守规则，维护秩序，

核心

保障安全健康，彰显责任意识。

素养

问题解决：围绕游戏主题提出深度问题，通过调查、采访、实践收集资料求解；面对游

目标

戏创编难题，借助团队协作积极思考解决方案，提升问题处理能力。

创意物化：将游戏见解转化为实际设计，涵盖规则、玩法、器材，通过设计图、说明呈

现；把知识技能用于游戏实践，制作道具、组织活动，使创意落地，增强实践与创新能力。

重点通过调查，了解传统游戏的特点，尝试创编或改编安全、健康、有趣的游戏，树立安全

意识。

难点通过设计与体验活动，提高合作与交往能力、实践能力和创新能力，体验精彩的游戏。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课欣赏视频：童年的游戏欣赏视通过欣赏

同学们，视频中的游戏，你喜欢吗？为什么这

频、讨论。视频活动，激发

些游戏能给我们带来快乐？不同的游戏又有什么

学生的兴趣，引

特别之处呢？

出本课教学主

今天这堂课，我们就一起深入探索游戏的世界

，看看这些好玩的游戏背后都藏着哪些奥秘。一起题。

学习《你玩我玩好游戏》。

出示课题。

讲授新课一、活动主题的生成调查、思引导学生在

1.交流讨论考交流讨论中，唤

丰富多彩的游戏给我们的生活带来了无限的起学生对游戏的

快乐，你喜欢玩什么游戏？已有经验，拓宽

学生1：我喜欢跳皮筋、踢毽子。游戏认知视野。

学生2：我喜欢玩抽陀螺。鼓励提出问题，

学生3：我喜欢玩“剪刀、石头、布”的游戏。激发学生对游戏

学生4：我小时候喜欢玩“过家家”的游戏。背后奥秘的