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“植物病理学”试卷分析与教学思考

郝海婷王兰

［摘要］為了评估农学专业“植物病理学”期末试卷质量，提取教学信息，探讨教学方法，为“植物病理学”课程的教学改革和考试命题提供参考，对35份塔里木大学农学2021级（三五九试验班）的“植物病理学”课程结课考试试卷进行难度、区分度及信度分析。结果显示，最高分91分，最低分59分，平均分（75.51±8.09）分，及格率97.14%，难度系数0.8，区分度0.2，总体信度系数0.56。可以发现，试卷整体难度适中，答题及格率高，且区分度良好，但为了更好地提高教学效果，仍须创新教学内容和方法，以学生为中心提高学生学习的兴趣。

［关键词］植物病理学；试卷质量；教学思考

［基金项目］2021年度塔里木大学一流本科专业（植物保护专业）建设“植物病理学”（YLZYXJ202101）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）07-0025-04［收稿日期］2023-09-04

“植物病理学”是塔里木大学植物生产类专业的基础课程，主要任务是学习植物病害的症状识别、病原生物的识别、寄主植物与病原生物之间的互作，掌握主要农作物重要病害的症状特点、病原特征、发生规律与综合防治技术，并运用所学知识正确诊断植物病害及科学开展病害的综合治理。该课程对很多植物生产类专业进行实践生产时病害的识别诊断和科学防治有很大的帮助［1］。通过考试可以检验和评估学生对理论知识的掌握程度，以及对实践技能应用的理解程度，教师通过分析试卷，可以发现教学中存在的一些问题，并进行教学反思。因此，本文通过对2021级农学专业“植物病理学”课程期末考试卷面成绩进行统计和分析，评估试卷的质量，并从卷面成绩及试卷质量方面探究教学过程中可能存在的问题，进而改进教学方法和创新教学内容，为进一步提高本课程的教学质量提供理论参考。

一、材料与方法

1.项目研究对象。将35份新疆阿拉尔市塔里木大学农学院农学2021级（三五九试验班）“植物病理学”课程结课考试试卷作为研究材料，以董金皋、康振生、周雪平主编，科学出版社出版的《植物病理学》（第1版）为教材。该课程总学时为32学时，理论学时占24学时，考试时间是2023年5月。

2.命题与考试。任课教师根据教学要求，严格按照农学专业的教学大纲为本课程准备了A、B两套课程结课试卷，考试前由学校教务办抽取试卷A作为最终结课考试试卷，B卷作为补考备选试卷。考试形式是大纲规定的闭卷笔试，考试时间为2小时。考试试卷符合塔里木大学试题命题准则，客观题和主观题的比例是4∶6。其中，客观题包括：单项选择题10道，分值为10分；多项选择题5道题，分值为10分；填空题8道，分值为20分。主观题包括：名词解释5道，分值为10分；简答题8道，分值为40分；论述题1道，分值为10分。全卷满分100分，具体见表1。

3.方法。考试试卷的评判标准是使用考前制订好的标准答案和评卷标准进行评分，试卷成绩是由任课教师阅卷，阅卷结束后由双人复核检查，确保评分无误后进行签字并进行成绩统计。采用常规办公软件Excel和统计软件SPSS16对该次考试分数进行数据的整理录入、统计分析，并根据已有的评判方法得到信度［2］、标准差、区分度、平均值、难度系数等评价试卷质量的各项指标。

1.班级学生的成绩分布。农学2021级创新班三五九试验班试卷一共35份，试卷满分是100分，90～100分之间有1人，80～89分之间有12人，70～79分之间有14人，60～69分之间有7人，＜60分的有1人（如图1所示）。统计分析该班级平均成绩是75.51分，最高分是91分，最低分是59分，标准差是8.09，成绩呈现近似正态分布，主峰值在70～79分之间，及格率为97.14%。

2.试卷的难度、区分度和信度分析。经过计算分析，该试卷总难度系数是0.8，总区分度是0.2，信度为0.56。对试卷各题型进行难度、区分度及信度分析，结果显示这些指标分值有所不同，详见表2。各题型中，客观题（单项选择题、填空题和多项选择题）和主观题（名词解释、简答题和论述题）除了单项选择题难度系数为0.5之外，其余难度系数范围都在0.7～0.8之间，难度系数在0.3～0.8之间属于“合适”，各题型的难度分布情况如表2所示。各题型中，名词解释、多项选择题及简答题的区分度范围在0.23～0.26；填空题、单项选择题及论述题区分度范围在0.2以下。各题型的区分度分布情况见表2。

3.试卷质量评价。通过对试卷题型难度进行分析发现，试卷整体容易题占42%，中等题占55%，难题占3%。具体各题型难度分数比例见表3。

通过对整体试卷题型区分度进行分析发现，试卷区分度为“良好”的题的分值占88%，区分度为“中”的题的分值为0，区分度为“差”的题的分值占12%。