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2《拉拉手，交朋友》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《拉拉手，交朋友》第一课时，属于2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册教材内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生认识新朋友，学习如何与人交往，建立友谊。与学生已有的社交经验相结合，帮助他们更好地理解和掌握交朋友的技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往和社会适应能力，提升学生的道德素养。通过学习，学生将能够理解友谊的重要性，学会尊重他人，培养合作意识，发展积极的人际关系，增强自我认同和社会责任感。

学情分析

一年级学生对社交活动充满好奇心，但同时也处于初步建立社交关系的关键时期。在知识层面，学生可能已经具备一定的日常交往经验，但对友谊的内涵和建立友谊的方法尚不明确。在能力方面，学生的观察力、表达能力和解决问题的能力正在逐步发展，但自我控制力和情绪管理能力还需进一步培养。素质上，学生的自我认知、团队合作意识和社会责任感正逐渐形成，但尚不稳固。

行为习惯上，一年级学生可能表现出活泼好动、注意力分散等特点，这需要教师通过有趣的教学活动和纪律教育来引导。对课程学习的影响是积极的，因为道德与法治课程的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的道德行为习惯。

在教学实际中，教师需考虑到学生的个体差异，对于基础较弱的学生，可以通过游戏、角色扮演等方式帮助他们逐步理解和掌握课程内容。对于基础较好的学生，则可以通过深化讨论、拓展活动等方式提升他们的思维能力和社交技能。整体而言，教师需要创造一个温馨、和谐的学习环境，鼓励学生积极参与，体验友谊的温暖，培养他们的集体意识和人际交往能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的社交情境，如模拟课堂中的“友谊角”，让学生在实际操作中学习交朋友的方法。

2.讨论法：引导学生就“如何交朋友”展开小组讨论，分享个人经验，促进思维碰撞。

3.演示法：教师示范如何主动与人打招呼、微笑、倾听等基本社交礼仪，让学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示友谊的建立过程，增强学生的视觉体验。

2.教学软件互动：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习社交技巧，提高参与度。

3.纸笔练习：通过绘制友谊树、写信给朋友等活动，让学生动手实践，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们最喜欢的游戏是什么？”为话题，引导学生分享自己的游戏经历，进而引出“游戏中的朋友”这一概念，激发学生对友谊的兴趣。

-回顾旧知：教师提问“你们知道什么是朋友吗？”让学生回忆之前学过的关于友谊的知识，为新课的呈现做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括友谊的定义、建立友谊的方法、友谊的重要性等。

-举例说明：教师通过具体例子，如小明和小红因为共同的兴趣爱好成为朋友，帮助学生理解友谊的建立过程。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何与他人建立友谊，引导学生分享自己的经验。

3.情境模拟（约10分钟）

-教师创设一个模拟情境，如“新学期开始了，你们要和新同学交朋友”，让学生分组扮演不同角色，体验建立友谊的过程。

-学生在情境中学习如何主动打招呼、微笑、倾听等基本社交礼仪。

4.游戏互动（约10分钟）

-教师组织“猜猜他是谁”的游戏，让学生通过观察和描述，猜测彼此的特征，增进了解。

-游戏结束后，教师引导学生总结在游戏中感受到的友谊。

5.绘制友谊树（约15分钟）

-学生动手绘制友谊树，在树上写下自己认为重要的朋友，并描述与他们的友谊故事。

-教师巡回指导，帮助学生完成作品，并鼓励他们分享自己的友谊故事。

6.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“友谊的力量”、“友谊的秘诀”等，进行讨论和总结。

-学生在小组内分享自己的观点，形成共识，并代表小组进行汇报。

7.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极建立友谊。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察身边的朋友，思考如何更好地维护和珍惜友谊。

-学生完成作业，教师进行批改和反馈。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够正确理解友谊的概念，知道友谊是建立在相互理解、尊重和信任的基础上的。

-学生能够区分友情和其他关系，如同学关系、师生关系等，明白友