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24.3锐角三角函数1.锐角三角函数教学设计2024-2025学年华东师大版九年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：锐角三角函数的定义及特殊角的三角函数值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在九年级数学上册的“三角函数”章节中，与之前学习的直角三角形中的三角函数概念相联系。学生在学习本节课内容前，已掌握直角三角形的边角关系，这将有助于理解锐角三角函数的定义及其与直角三角函数的关系。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解锐角三角函数的定义，能够正确表达和运用正弦、余弦、正切等函数的概念。

②掌握特殊角度（如30°、45°、60°）的三角函数值，并能通过这些值来计算其他角度的三角函数值。

2.教学难点，

①函数概念的理解与应用，特别是如何将锐角三角函数与直角三角形的边角关系联系起来。

②计算非特殊角度的三角函数值，需要学生理解单位圆的概念，并能够运用单位圆上的坐标来求解。

③在实际问题中应用锐角三角函数，学生需要将抽象的数学概念与具体的物理、几何问题相结合，提高解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲授法介绍锐角三角函数的基本概念和性质，然后引导学生讨论特殊角的三角函数值，加深理解。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过绘制单位圆和测量角度来探索三角函数值，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学软件展示几何图形和动画，帮助学生直观理解三角函数在单位圆上的几何意义。

4.设计问题解决游戏，如三角函数猜猜看，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“在日常生活中，我们如何测量物体的长度？”来引入三角函数的概念，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾直角三角形中正弦、余弦、正切等三角函数的定义和性质，引导学生回忆这些知识在直角三角形中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解锐角三角函数的定义，强调其与直角三角形的关系，并解释如何通过单位圆来定义和计算这些函数。

-举例说明：教师通过具体例子，如45°、60°、90°角的三角函数值，帮助学生理解锐角三角函数的计算方法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试计算特定角度的三角函数值，并解释计算过程。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些练习题，计算给定角度的三角函数值，巩固对新知识的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实践操作，使用单位圆模型来验证特殊角度的三角函数值。

-教师指导：教师提供必要的帮助，确保学生能够正确操作模型并得出正确的函数值。

5.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：教师引入正弦、余弦、正切函数的周期性和奇偶性，并通过图表展示这些性质。

-举例说明：教师通过实际案例，如建筑设计中的角度计算，展示三角函数在解决实际问题中的应用。

6.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：学生完成一系列综合练习题，包括计算三角函数值、解决实际问题等。

-教师指导：教师提供答案解析，帮助学生理解解题思路和方法。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调锐角三角函数的定义、性质和应用。

-学生反思：学生分享学习心得，教师鼓励学生提出问题或分享学习中的困难。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括计算特定角度的三角函数值、应用三角函数解决实际问题等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力：通过本节课的学习，学生能够深入理解锐角三角函数的定义，掌握正弦、余弦、正切等函数的概念，并能将其与直角三角形的边角关系联系起来。

2.计算能力：学生在学习过程中，通过大量练习，能够熟练计算特殊角度（如30°、45°、60°）的三角函数值，并能运用这些值来计算其他角度的三角函数值。

3.应用能力：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如计算建筑中的角度、测量物体的长度等，提高了解决实际问题的能力。

4.思维能力：本节课的学习过程，培养了学生的逻辑思维能力和空间想象能力。学生在探索三角函数的性质和应用时，需要运用抽象思维和空间想象来理解函数的几何意义。

5.创新能力：在小组合作学习和实践操作活动中，学生需要创新性地解决问题，这有助于培养学生的创新意识和团队协作能力。

6.学习兴趣：通过引入实际问题、设计游戏等活动，激发了学