Unit4 sectionA 2a-2e 教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit4sectionA2a-2e教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4sectionA2a-2e教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索七年级英语下册Unit4sectionA的2a-2e部分。这部分内容主要围绕“描述人物”展开，我们会学习如何用英语描述一个人的外貌、性格和爱好。这些内容跟课本紧密相连，比如在2a中，我们会练习如何用形容词描述人物的外貌；2b则教我们如何用副词来描述人物的性格；2c和2d则让我们学习如何用动词和介词短语来表达人物的爱好。这些知识点都是我们日常生活中常用的，所以学起来既实用又有趣哦！??????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过描述人物的外貌、性格和爱好，学生们将学会运用正确的语法和词汇，提升口语和写作技巧。同时，我们鼓励学生发挥想象力和创造力，用英语表达自己的观点，从而增强他们的思维品质。此外，通过了解不同人物的特点，学生们能够拓展文化视野，增进对西方文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入七年级的学生们，在小学阶段已经接触了一些基本的英语知识，如基础的词汇、简单的句型结构以及基本的语法规则。他们对英语字母、单词的拼写和发音有一定的了解，但在描述人物特征时，他们可能还缺乏具体的词汇和句型来表达细腻的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇心，对于学习新的表达方式和描述技巧有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格上，有的学生可能更偏向于视觉学习，通过图片和图表来记忆信息；有的学生则是听觉学习者，通过听力练习来提高语言感知能力；还有的学生是动觉学习者，他们需要通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述人物时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，难以找到准确的形容词和副词来描述人物的特征。此外，句子结构的运用也可能成为挑战，尤其是在复杂句型和时态的正确使用上。同时，对于不同文化背景下的描述习惯，学生可能需要时间去适应和理解。为了克服这些困难，我们将通过多样化的教学活动和不断的练习来帮助学生逐步提升。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（人物图片、卡片）、录音机、白板或黑板。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：英语学习网站和APP，提供在线词汇和语法练习。

-教学手段：PPT演示文稿、视频片段（用于展示不同人物特征）、角色扮演活动、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，每个人都有自己独特的外貌和性格？今天，我们就来学习如何用英语描述这些特征。”

接着，展示几张不同人物的照片，让学生观察并尝试用英语描述他们的外貌特征。

“你们觉得这些描述准确吗？我们能不能用更丰富的词汇来表达呢？”通过这样的问题，引出本节课的主题。

2.描述人物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物特征的基本概念、常用词汇和句型结构。

过程：

首先，讲解描述人物特征的基本概念，如外貌、性格、爱好等。

然后，列举一些常用的描述词汇，如tall,short,thin,fat,happy,sad,friendly,etc.，并解释它们的使用方法。

为了让学生更好地理解，我还将结合实际例子进行讲解。

3.描述人物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物特征的方法和技巧。

过程：

选择几个典型的描述人物特征的案例，如描述一个老师、一个朋友或一个家庭成员。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述人物特征的方法。

在分析案例的过程中，引导学生思考如何运用所学词汇和句型来表达更丰富的信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个描述人物特征的主题进行讨论。

小组内讨论如何运用所学词汇和句型来描述这个主题，并尝试创造性地表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各