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学校美术培优补差工作计划•推荐通用稿

凡事预则立，不预则废。有计划，就等于明确工作的方向

和方法，就有工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶子的情况,

打到哪儿就算哪儿。以下是我为大家整理的《学校美术培优补差工作

计划》，给大家作为参考，欢迎阅读！

【篇一】

一、差原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素,

但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的

日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己

身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天

和尚撞一天钟。

3、不良的学习习惯：他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控

能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复

习。

4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出

因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

家庭的文化氛围差，使学生的学习受到干扰，造成学习上的困难。

二、采取措施

培优：L引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发

学生美术表现和美术创造的欲望。

2,运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的

方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所

想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，

通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些优

美的美术术语，表达自己对美术作品的受和理解。

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自

卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得

好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因

此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察

习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自

己生活切近的设计与制作。

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，

通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简

单的美术术语，表达自己对美术作品的受和理解。

针对各班的情况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创

作表现方法。加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指

导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。

面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后

进学生美术上的培养。使评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦,

重视学生的自评价与互评。

通过审美能力的培养、创新精神和时间能力的培养，鼓励学生进

行综合性与探究性学习。

学习〃色彩原理〃的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜

色变化能力。创设文化情景，涵养人文精神。加强对工艺上的技巧能

力培养。

【篇二】

为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常

重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工

作计划。

一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差

是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到

提高发展，体验学习的快乐，进步的