《百合花》课件52张.pptxVIP

;信念、忠诚、光辉;;梳理小说线索、分析情节，把握人物形象的塑造手法。

学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。

把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。;作者简介;写作背景;写作背景;整体感知;知识补充;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;环节二：你会安排几个主演？主演分别是什么样的形象/有点什么样的人物特征？;原文情节;形象小结;解答题总结示例：;原文情节;形象小结;形象小结;主要人物分析：;

思考：“我”是主角吗？;（1）全知视角：

叙述者站在局外，不出现在故事中，但对事件的前因后果及人物心理、过去和未来都十分清楚，有时甚至走到前台发表议论、评价人物。

（2）有限视角：

叙述者为当事人，参与故事发展，我们依赖他的眼睛看世界，靠他引领进入故事。第一人称叙事真实而有感染力，属于“有限视角”；第二人称叙事有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称不受时空限制，可全景式表现生活，这两者既可以是“全知视角”，也可以是“有限视角”。;“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。

作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。

“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人