3捏泥巴 表格式（教案） 2025苏教版科学一年级下册.docxVIP

苏教版一年级下册《

石头与泥土》单元3.捏泥巴教学设计及反思

单元

《石头与泥土》

课题

3.捏泥巴

课时

1

核心

概念

1.物质的结构与性质12.技术、工程与社会13.工程设计与物化

学习

内容

及要

求

1.1物质具有定的特性与功能

一~二年级①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。②识别生活中常见的材料。

12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造

一~二年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制作出来的，观察和区别身边自然物和人造物

②学会使用锤子，安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。

13.1工程需要定义和界定

一~二年级①通过观察，提出并描述简单的制作问题。

科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)

探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)

教学

目标

科学观念

学生能够了解捏泥巴的基本流程，包括挖取泥土、筛选、和泥等环节，掌握简单的泥塑制作方法。科学思维

认识生活中常见的泥土制品，了解它们的名称和用途，感受泥土在生活中的广泛应用和重要价值。探究实践

通过亲手制作泥塑作品，锻炼手部肌肉，提高动手能力和创造力，培养耐心和专注力。态度责任

激发学生对传统民间艺术的兴趣，培养对传统文化的热爱之情。

教学

重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

学会运用观察工具比较不同沙子的特征；掌握沙漏制作方法，理解并能调整沙漏计时时间；了解沙子的常见用途。

教学

难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?

在泥塑制作过程中，发挥想象力和创造力，塑造出有一定形态和美感的作品；理解泥土制品在生活中的文化内涵。

教学

准备

教师：不同孔目的筛子若干、小铲子、水桶、水、和好的泥团若干、泥塑工具(如泥塑刀、滚轮等)、展示用的学生泥巴作品图片和视频、生活中泥土制品的图片和实物(如陶罐、砖瓦等)、多媒体设备。

学生：提前准备一个小铲子、一个小桶(用于挖泥土),围裙或旧衣服(防止弄脏衣物)。

教学过程

教学环

节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

同学们好!

……

好，我们开始上课了。我们将要一起认识泥土。

1.和学生简单互动拉近距

离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、导

入课题

1.展示图片和视频

播放一段小朋友们在户外玩泥巴的视频，以及一些精美的泥塑作品图片，提问：“同学们，你们在视频里看到了什么?这些泥塑作品漂亮吗?想不想知道它们是怎么做出来的?引

导学生观察并分享自己的感受。

引出课题：“今天我们就来学习捏泥巴，一起体验用泥巴

创造的乐趣。

2.交流讨论

组织学生交流自己之前玩泥巴的经历，如在什么地方玩

过、怎么玩的等。鼓励学生大胆发言，分享自己的有趣故事，营造轻松的课堂氛围。

二、了解泥巴 (8分钟)

1.讲述泥巴来源

向学生介绍现在小朋友常用的纸黏土和爷爷奶奶小时候直接从

地里挖来的泥巴的区别，提问：“为什么以前的人要从地里挖泥巴来玩呢?引导学生思考过去的生活方式和资源获取途

径，感受时代的变化。

2.泥巴的处理

讲解挖取泥土的注意事项，如要在大人陪同下到合适的地方挖，不要破坏植物和环境等。

介绍筛选泥土的方法：展示大孔目、中孔目、小孔目筛子，向学生讲解不同孔目筛子的作用，让学生直观感受筛子对泥土颗粒大小的筛选效果。请几位学生上台尝试用不同筛子筛选泥

土，其他学生观察并思考：“不同筛子筛出的泥土有什么不一样?”

组织学生讨论筛选后的泥土还需要进行什么处理，引出和泥环节。

从学生熟悉的生活场景入

手，知道一些常见物品是用什么材料制成的。

利用多种感官观察、辨认常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步在材料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。

聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。

观察帆布鞋用哪几种材料做成，并猜测各种材料的优

点。此活动在前一个活动的基础上，提出了进一步的要求，为第二课认识材料的特点做好铺垫。

三、捏泥巴实践(15分钟)

1.和泥指导

教师示范和泥过程：往筛出的泥土中慢慢加水，同时用手搅

拌，边搅拌边讲解加水的量和搅拌的力度，提醒学生注意安

全，不要把水溅到眼睛里或身上。“同学们，看老师是怎么和泥的，水不能加太多也不能太少，加到泥土能和成一个不粘手的泥团就可以啦。”

学生分组和泥，教师巡视各小组，给予必要的帮助和指导，确保每个小组都能成功和出合适的泥团。

2.泥塑制作

展示一些简单的泥塑作品图片，如圆球、圆柱、小动物等，引导学生思考